张海涛，徐英英，胡俊喜，王保君

    (新乡医学院第一附属医院眼科，河南新乡 453100)

    PBL与传统教学法在眼科见习教学中的比较

    张海涛，徐英英，胡俊喜，王保君

    (新乡医学院第一附属医院眼科，河南新乡 453100)

    目的：对比PBL与传统教学法在眼科见习教学中的授课效果。方法：选取新乡医学院2006级临床医学本科专业86名学生，按见习过程中接受PBL教学或传统教学方法分为试验组(43名)和对照组(43名)，见习结束后进行授课评价。结果：试验组每人问题回答次数为(0.7±0.3)次、学习的兴趣程度得分为(2.6±0.5)分、教学的满意度得分为(2.8±0.4)分、模拟诊断考核得分为(7.6±1.0)分，对照组每人问题回答次数为(0.3±0.2)次、学习的兴趣程度得分为(1.7±0.7)分、教学的满意度得分为(2.4±0.7)分、模拟诊断考核得分为(6.2±1.5)分，两组在以上各方面的差异均具有高度统计学意义(P1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择新乡医学院第一临床学院2006级五年制临床医学本科专业86名医学生，均在同一学期接受过相同形式的眼科理论课讲授，并将在同一学期到本眼科教研室见习学习，见习之前均进行了例行眼科理论笔试考核(百分制)。

    1.2 方法

    在见习过程中，将学生随机分成对照组和试验组(每组43名)分别接受两种不同的见习教学方式。对照组采用传统教学方式：按照教学大纲，由有经验的带教教师利用“床边授课”形式，结合病例分析给学生详细讲解典型眼科疾病的症状体征、鉴别诊断，每次课后均布置书面作业，总结课堂上的内容；试验组采用PBL教学方式，分为几个小组进行，由一位专业的小组老师负责指导，具体实施方法：在简要查房后，首先提出与临床病例相关的问题，之后要求学生积极收集资料包括教科书及专业文献上的理论知识和典型病例资料，第二天经小组讨论(一般3～4名)然后在课堂内讨论(一般10～12名)，最后由带教教师归纳总结 ......