赵 阔，易 丹，丁 沛，赵 煜，袁红霞

    天津中医药大学，天津 300193

    中医学历史悠远，博大精深，不仅为中华民族健康繁荣壮大提供了必要的保障，而且也给世界各国人民治疗、养生提供了宝贵的经验[1]。进入19世纪以来，随着以还原论思维为主导思想，以实验为主要研究手段的西方医学的传入与发展，中医在社会中的地位不断地下降。同时，中医人的中医思维以及中医教育体系也出现了一定的问题。近年来，甚至有人完全否定中医的价值与科学性，主张“取消中医”或“存药废医”的现象。这些充分反映出当前中医发展所面临的危机，而同时又促使中医人进行更多的反思。中医发展路径应该立足于中医理念的基础上,保持中医的思维方式，积极主动地利用好现代科学技术，让现代科学技术为我所用、助我所长、补我所短，使中医保持自身特色、充分发挥自身优势，进而得到发展、拓新[2]。我国医学正处于逐渐非我的病态，而其真正力量的源泉在于我国少年，因此应该使中医思维树立于少年，来改善当今中医发展的病态，振兴中医。

    1 寻症立候

    中医起源于中国古代朴素哲学，并随着历代医家的不断丰富而得以逐步发展。随着19世纪西方科学技术的传入，西医也随之传入我国而日渐兴隆，并在中西医的竞争中逐渐占据了优势。导致这一结果的原因在于近代国人崇洋媚外的思想以及民族自卑感的形成，同时也与西医与近现代自然科学技术结合紧密有直接的关系。学习西方医学者，需要全面掌握数学、英语、物理、化学、生物等诸多对于少年比较难以理解的科目，加之我国“中、高考”应试教育对上述学科的重视，出现了我国少年没有更多精力再接受中医思维启蒙教育的局面。相反地为西方医学做相关应考准备，而一旦被中医院校录取学习中医，又需要打破原有的思维方式，重头学起，这种振兴国医的模式效果堪忧。

    1.1 选择国医，已输起跑

    首先，我国目前应试教育的考试内容主要是以西方现代知识体系为基础。中小学生都在为考取高分而竭尽全力，早已没有更多的课余时间去接受中医思维启蒙教育。而我国医学与数理化等自然科学知识联系不大 ......