郭莉华，贾亚莲

    邢台医学高等专科学校，河北邢台 054000

    综合穿刺模拟人在诊断学教学中的应用

    郭莉华，贾亚莲

    邢台医学高等专科学校，河北邢台 054000

    目的：了解综合穿刺模拟人在诊断学教学中的应用效果，探索模拟教学新模式。方法：将264名临床系专科学生，随机分为对照组(128名)和实验组(136名)。对照组采用传统讲授法授课，实验组使用综合穿刺模拟人进行模拟穿刺教学。比较两组学生的穿刺操作成绩，并采用调查问卷了解实验组学生的学习感受。结果：实验组学生的胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺和骨髓穿刺的成绩明显高于对照组，实验组绝大多数学生对模拟穿刺教学持肯定态度。结论：模拟教学是医学教育的重要组成部分。使用综合穿刺模拟人进行模拟穿刺教学可提高教学质量。

    穿刺；诊断学；模拟教学；教学质量

    胸腔穿刺、腹腔穿刺等常规穿刺术是临床医师必备的技能之一，也是诊断学教学的重点和难点之一。没有临床实践训练就不能培养出合格的医生[1]，理论上最好的实践学习对象是患者。但穿刺术作为一种高风险操作，具有一定的创伤性，患者不愿被作为医疗教学的对象，医学生直接接触患者的实践机会大大减少。因受病源条件的限制，教学往往只能停留在理论上，学生缺乏感性认识和体会。因此，将允许出错和纠正错误的综合穿刺模拟人引入穿刺术教学中，就显得尤为迫切。为了探索更适合我国国情的教学改革模式，提高教学质量，我校尝试使用综合穿刺模拟人来完成对各种穿刺项目的培训，为了解其教学效果，并探索模拟教学的科学性和可行性，做了相关研究。现报道如下：

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    2007 级专科层次临床专业学生264名，将其分为实验组和对照组，其中，实验组136名，教师结合综合穿刺模拟人讲授穿刺知识，并让学生亲手操作练习。对照组128名，教师采用传统讲授法授课，并让学生观看穿刺视频。两组学生一般情况比较，差异无统计学意义(P<0.05)，具有可比性。

    1.2 培训方法

    1.2.1 制订操作规范和评分标准 教师集体备课，以卫生部规划的第7版《诊断学》为教材 ......