刘俊康，刘艳霞，刘 蕾，徐巍巍

    第三军医大学药学院天然药物化学教研室，重庆 400038

    天然药物化学课程中《海洋天然产物》一章互动式教学初探

    刘俊康，刘艳霞，刘 蕾，徐巍巍

    第三军医大学药学院天然药物化学教研室，重庆 400038

    对天然药物化学课程中《海洋天然产物》一章的教学方法和内容进行初步改革，使学生学习更加主动，掌握效果更好。教学组结合学生特点和兄弟院校的教学方法，设计互动式教学，实现“教师为主导、学生为主体”的教学改革思路。使学生走上讲台，从被动地接受转变为主动地寻找并解决问题，带动其综合能力提高。同时对教师讲授内容和课堂驾驭能力提出了更高要求。本次教学改革激发学生兴趣，获得更全面的教育效果，为进一步开展教学改革积累了经验。

    海洋天然产物；教学改革；理论课教学

    天然药物化学是应用现代科学理论与方法研究天然药物化学成分的一门学科，是一门在分子水平上研究天然药物的药效物质基础及其防治疾病规律的综合性学科[1]。其中的天然药物主要是指中草药，随着研究的深入，药物资源从陆地拓展到海洋。为适应这种新的进展，《天然药物化学》(第5版，人民卫生出版社)教材上新增了第十章《海洋天然产物》，一方面，本章内容庞杂，涉及类别较多，侧重总体概述，深入展开不足，以传统方法讲授，难以跳出照本宣科的窠臼；另一方面，学生通过前期总论和各论的学习已经掌握了本门课的学习方法，具备一定自主学习的基础，因此，教学组结合学生特点和兄弟院校本章节的教学[2]，设计互动式教学，实现“教师为主导、学生为主体”的教学改革思路，为进一步开展本章教学进行了初步探索。

    1 突出学生主体地位

    1.1 组织过程

    在天然药物化学课程进行到中期的时候，即学完《萜类化合物》一章后，开始利用网络课程布置任务，让课代表把学生分为8组，每组3～4人，保证所有学生都分配到一个组别中，然后给每个组明确教学任务，如大环内酯类由第一组负责，聚醚类由第二组负责等，同时各组配发2篇相关类别海洋天然产物的最新外文文献，要求学生一同研读。经过4周左右的准备 ......