蔡 乐，曹秋娥

    云南大学化学科学与工程学院教育部自然资源药物化学重点实验室，云南 昆明 650091

    药用植物学是以具有医疗保健作用的植物为对象，利用植物学知识和方法研究它们的形态、组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用的一门学科[1]，包括形态解剖和分类学两大部分。生药学则是应用本草学、植物学、动物学、化学(包括植物化学、药物分析化学、生物化学等)、药理学、中医学、临床医学和分子生物学等学科的理论知识和现代科学技术来研究生药的基源、鉴定、有效成分、生产、采制、品质评价及资源可持续性开发利用等的一门学科[2]。药用植物学是生药学的专业基础课程，所以这两门课程相辅相成，联系非常紧密。在各大药学院，药用植物学多在二年级下学期开设，一般是2个学分36个学时；生药学则在三年级上学期开设，一般是2～3个学分，36～54个学时。这种课程设置对于药学专业是非常合理的，让学生首先掌握药用植物学的基础，再进行生药学的教学，学生能承接之前所学，更好地理解和掌握生药学的内容。但是对于制药工程专业(以云南大学为例)，这样的课程设置就显得重复和难以实现了。下面笔者从制药工程专业的课程设置(以云南大学为例)、药用植物学和生药学两门课程的发展沿革和对两门课程整合教学的建议和看法三个方面谈一谈自己的看法。

    1 制药工程专业的课程设置

    以云南大学化学科学与工程学院为例，其制药工程专业于2005年创办，迄今历史不长，本科教学中学生不仅要学习化学专业的课程(所在学院是以化学为基础，并在2011年获得国家化学一级学科博士点)和药学专业的课程，还要学习工程类专业的课程。教学任务繁重，课程类型多样，学生负担也较重。因此，除了基础课以外，进入专业课教学以后，很多专业课程都设置成选修课程。药用植物学在我校制药工程专业并没有被设置为基础课，而是和生药学一样被设置为专业选修课。药用植物学在三年级上学期开设，2个学分36个学时，生药学在三年级下学期开设，2个学分36个学时。由于课程繁重，会出现以下三种情况：第一种，有的同学选了药用植物学而不选生药学，这样就不能很好地发挥药用植物学的基础作用来了解生药学的研究内容；第二种 ......