秦彦文

    首都医科大学附属北京安贞医院心血管重塑相关疾病省部共建教育部重点实验室 北京市心肺血管疾病研究所，北京 100029

    谈医学研究生科研能力的培养

    秦彦文

    首都医科大学附属北京安贞医院心血管重塑相关疾病省部共建教育部重点实验室 北京市心肺血管疾病研究所，北京 100029

    研究生从学校带走最有价值的不是毕业论文，而是分析和独立思考的能力、研究和发现真理的经验，只有注重培养医学研究生从临床上发现问题、提出科学问题的能力，培养阅读文献的能力，增强课题创新性，结合导师对研究生的指导，重视学术交流，因材施教，才能培养出医学领域的一流创新人才。

    高等医学教育；科研能力；医学研究生

    医学研究生的科研能力即研究生在临床疾病相关领域进行的旨在探究疾病的病因、发病机制、诊断及治疗方面的能力。医学研究生培养应注重实践和科研训练相结合，这样有利于奠定坚实的理论基础，更主要的是有利于培养学术型、具有科研创新能力的人才。近年来，研究生科研思维的培养取得了一定的成果，但是仍然存在很多问题。本文就相关问题进行了综述。

    1 研究生缺少临床上提出科学问题的能力

    孟万金[1]对研究生科研能力结构要素进行了问卷调查，提出研究生科研能力结构要素按重要程度由大到小排列在前5位的能力依次为创新能力、逻辑推理能力、资料搜集与处理能力、问题解决能力及语言表达能力。马楠[2]认为，在研究生科研能力方面，科研创新能力是核心的要素。笔者通过观察医学研究生的培养过程，认为临床问题的能力尤为重要。而临床问题的提出绝不仅仅是完成一篇论文。伟大的科学家爱因斯坦(A·Einstein)与英费尔德(L·Infeld)曾说过[3]：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”医学研究生将来要去解决医学中尤其是临床疾病中的难题，是实实在在并且意义重大的。有的研究生认为：论文，总是躺在那里，等着变成一堆废纸，即使一辈子论文一身，又有多大的影响力呢？自己好像被困在了象牙塔里，越来越无法呼吸。尽管科学界在生命科学的前沿领域取得了许多重大成果，但如果看看人类健康的实际情况，不免令人感到担忧。以肿瘤为例，从1975～2005年30年间，肿瘤的总体死亡率并没有发生太大的变化。这说明，虽然医学研究者研究积累了大量的知识，但是这些知识离真正造福社会和人民健康这一目标实际上还存在很大的差距 ......