朱 鑫 李合平 武香香 武雪芬

    河南中医学院，河南郑州 450008

    依托多元化考核方式，提高学生综合素质的研究与实践

    朱 鑫 李合平 武香香 武雪芬

    河南中医学院，河南郑州 450008

    完善的考核体系对于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质具有极其重要的作用。本文对基础化学实验考核方式进行了探讨，考核成绩采用形成性成绩和终结性成绩相结合的形式，建立了既注重实验结果更注重实验过程、既注重基本技能又注重综合能力的完善考核体系。

    基础化学实验；考核方式；综合素质

    基础化学实验是大学化学课程的重要组成部分，它不仅是传授知识和技能，更是训练学生科学的逻辑思维方法，培养严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度，培养探索、创新的科学精神，全面实施素质教育的最行之有效的方法。而实验考核是衡量课程教学质量的主要方式，考核的结果是由成绩来体现的，因此，科学合理的成绩评价体系是提高实验教学质量的保证。考核作为教学活动的重要环节，学生历来都很重视，从某种意义上讲其左右着“教”与“学”的整个过程，最终对人才培养质量产生重要的影响。完善的考核体系对于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质具有极其重要的作用。

    传统的实验课考核方式是只依据实验报告给出成绩。实验报告能部分反映出学生的实验结果，但是无法全面反映出学生实验的情况，尤其是操作技能的高低，仅依据实验报告无法判断出学生的实验操作是否规范准确，是否熟练掌握了实验操作基本技能，也容易造成学生不认真预习实验，对实验过程草率应付的后果。这对提高学生的的综合素质是极为不利的。因此，我校对实验考核方式进行了全面改革，对学生的实验成绩实行多角度、多层面的考核评定，把原来只根据结果评分改为综合评定整个实验过程，甚至包括学生的预习过程。考核成绩采用形成性成绩和终结性成绩相结合的形式，既关注结果，又关注过程，促使学生认真对待实验的每一个环节，从而在实验中受到全面、系统地训练，使学生的综合素质得到全面提高。我校经过近三年的探索与实践 ......