汪锡金 干 静 叶 民 刘振国▲.上海交通大学医学院附属新华医院神经内科，上海 0009；.南京明基医院神经内科，江苏南京 009

    神经病学PBL教学模式可行性的调查分析

    汪锡金1干 静1叶 民2刘振国1▲1.上海交通大学医学院附属新华医院神经内科，上海 200092；2.南京明基医院神经内科，江苏南京 210019

    目的 探讨我国高等医学院校神经病学教学引入PBL教学模式的可行程度以及适合我国国情的神经病学教学模式。方法 选取华东地区六省一市2011～2012年处于实习医师培养阶段的部分学生进行问卷调查，结束后进行评价。 结果调查显示,75.5%学生认为神经病学传统教学模式教学效果一般，93.5%认为有必要引入新的教学模式，93.2%认为PBL教学模式有利于培养学生的自学能力、创新精神和解决问题的能力，94.1%认为PBL教学模式有利于培养学生的团结协作的能力，91.7%认为PBL教学模式有利于提升学生的学习兴趣，引导其建立积极的学习态度，91.4%认为PBL教学模式有利于理论联系实际，91.2%认为PBL教学模式有利于学生整体素质和综合能力的提高。另外，主、客观条件也为探索PBL教学增添了可行性，但PBL教学模式也存在不足，有86.1%的学生认为现阶段我国高等医学院校神经病学教学应该实行PBL和传统教学模式相结合的教学模式。 结论 PBL教学模式值得在今后的神经病学教学中不断探索和研究，创建适合我国国情的教学模式。

    教学模式；神经病学；PBL

    PBL(problem-based learning)教学模式又称作“问题式教学方法”，它以问题为中心、学生为主体，学生通过分组讨论共同解决实际问题，整个过程中，教师起整体把握和指导的作用[1-3]。与传统以授课为基础的单向教学模式相比，PBL授课模式有利于调动学生学习的主观能动性和积极性，培养其自学能力、创新精神和解决问题的能力[2-5]。随着医学教育改革的深入和PBL教学模式良好收效的体现，该教学模式被广泛应用于世界范围内的多个学校和医学教育领域[6-10]。

    神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗以及预防的一门临床医学学科，是一门实践性很强的学科，要达到学以致用的目的，必须增强实践性教学，在实践性教学中巩固和强化理论知识，培养创新精神和解决问题的能力。因此，如果能将PBL教学模式有机地融入神经病学的教学中，则很有可能取得令人惊喜的教学成效。然而，我国高等医学院校神经病学的教学引入PBL教学模式的可行程度如何?怎样才是适合我国国情的神经病学教学模式？带着这些问题 ......