龚 薇 连继勤 黄 刚 何凤田

    第三军医大学基础部生物化学与分子生物学教研室，重庆 400038

    开展研讨式生物化学论坛，培养医学八年制学生科研思维能力

    龚 薇 连继勤 黄 刚 何凤田▲

    第三军医大学基础部生物化学与分子生物学教研室，重庆 400038

    在医学基础课程学习阶段形成一定的科研思维体系，对医学八年制学生而言至关重要。笔者在医学八年制生物化学教学中，以理论课所教授知识为基础，引导学生提出问题，在老师的指导下开展研讨式论坛，从而培养学生形成自主科研思维体系，为今后全面提高科研创新能力打下坚实基础。

    研讨式生物化学论坛；医学八年制；科研思维

    医学八年制教育是医学博士培养的一种新模式，本校作为军队首批试点院校之一，从2004年开始进行临床医学八年制博士培养。为使学生成为高素质的创新型复合人才，在基础医学课程学习阶段，除使学生扎实掌握基础知识之外，提高学生科研能力，引导学生形成系统的科研思维，显得尤为重要。生物化学是基础医学的必修课程，与众多医学基础学科广泛联系相互交叉、相互渗透，教学内容涵盖了诸多生命体内一般规律及经典理论。近年来随着生物化学学科的迅猛发展，学科前沿内容也不断更新[1]。针对临床医学八年制学生的培养目标及生物化学这门课程自身的特点，笔者在该专业学生中开展了研讨式生物化学论坛，旨在巩固学课堂基础知识，同时达到引导学生形成系统科研思维的目的。

    1 研讨式生物化学论坛基本思想

    研讨式教学法最早起源于德国大学，目前已成为国外高校教学的主要方法[2]。近年来湖南师范大学郭汉民教授创造了全新的研讨式教学模式：将教学方式由“讲授式”变为“研讨式”；将教学目标由“授人以鱼”变为“授人以渔”；将教学形式由“一言堂”变为“群言堂”；将师生关系由“主-客”变为“主-主”合作关系[3-4] ......