李玉红 张艺 杨劲

    第三军医大学细胞生物学教研室，重庆 400038

    高校青年教师如何应对科研与教学的双重压力

    李玉红 张艺 杨劲

    第三军医大学细胞生物学教研室，重庆 400038

    随着社会的发展，高校对青年教师的要求越来越高。青年教师往往面临着科研与教学的双重压力，有的青年教师还承担着部分行政性事务。部分青年教师无法正确面对这种压力。本研究在分析教学与科研的关系基础上，进一步分析国内教学科研的现状并指出存在着“重科研，轻教学”的问题。基于对问题产生的原因的分析，本研究指出青年教师应当认清自己所处的高校类型，并做出长远规划，才能正确面对教学与科研的双重压力。

    教学；科研；关系；青年教师

    什么是教育？这个看上去简单的问题其实并不简单。关于教育的定义，不同的学者有不同的看法。家庭、社会和学校都分别具有教育功能，但高等教育作为一个特别的教育阶段，除了承担培养人才、传递知识、解除困惑等基本职责外，还承担着创新知识、服务社会等重要职责。

    教学是一种特殊的人才培养活动，它包括两方面的内容，教师的教和学生的学。通过教师有计划、有组织、有组织的教，可以教会学生基础知识和基本技能，引导学生积极自觉地学习掌握更多的知识，使学生的综合素质得到全面提高，从而服务社会。教师在教学过程中，总结各种经验教训，自身的教学能力也得到提高，即“教学相长”。科研，即科学研究，是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。教学与科研，表面上看没有直接联系，然而，随着社会发展，对现代大学教育提出了越来越高的要求。因此，越来越多的高等学校要求教师，尤其是青年教师，需要同时具备这两方面的能力，因为青年教师是高校教学和科研的中坚力量。伴随着标准的提高，压力也相应增大，部分青年教师面对这些压力时产生困惑。这是否真的有必要？高校青年教师应当如何应对这些压力？本文结合教学与科研的研究现状，提出自己的一些见解，供青年教师参考。

    1 教学与科研关系

    教学与科研的关系问题是高等教育发展史上的一个古老命题，无论是学术界，还是办学者，对于这个问题的争论已经持续了200多年，在近20年变得更为激烈。纵观20年来国内外有关高校教师教学与科研关系的研究文献，目前主要存在以下几种观点：

    1.1 正相关关系

    该观点认为高校教师同时从事教学和科研工作，能互相补充和促进，两个方面都能取得优异成绩。例如：教学可以激发教师的科研灵感，科研选题可以来源于教学问题；同时 ......