韦乃球 郝二伟

    广西中医药大学，广西南宁 530001

    “直观教学法”在临床中药学教学中的应用

    韦乃球 郝二伟▲

    广西中医药大学，广西南宁 530001

    在当代中国高等医学教育中，偏重知识满堂灌的传统教学方法和手段已经不能适应新型应用技术知识的教学模式，“直观教学法”在临床中药学教学中的作用便显得不容忽视。因此，本文探讨通过语言直观、多媒体网络技术、模象直观、实物直观以及实践直观等途径来创设良好教学氛围，充分调动学生学习的主观能动性，提高临床中药学教学质量。

    直观教学法；临床中药学；应用

    广义的中药学是与中医学并列的一级学科(包括专门研究中药基源、鉴定、化学成分、加工炮制、制剂、药理及临床应用等系列二级学科)，就是一切与中药有关的理论、知识和技术都属于中药学的范畴。狭义的中药学是以临床安全、有效和合理使用中药为目的，主要研究和介绍中药理论、性能及临床应用知识的一门学科。目前，为了与广义的中药学相区别，将狭义的中药学称为临床中药学。

    临床中药学是全国普通中医药高等院校的一门专业基础课，它是中医基础和中医临床间的重要纽带。明代著名的医药学家陈嘉谟就将中医基础和中医临床的知识比喻为人的一只眼，将临床中药学的知识比喻成另一只眼，这一只眼的弱化或者缺失，就不可能成为合格的临床医师，更谈不上成为一代名医了。

    据我校相关部门反馈的信息来看，学生大多认为临床中药学比较难学，考试不及格率偏高。为了进一步提高教学质量，结合多年教学过程中的一些感悟，笔者就如何利用直观教学法改进临床中药学教学谈谈以下几点看法：

    1 语言直观教学

    语言直观教学就是教师通过形象生动的各种语言叙述，活跃课堂气氛，在学生头脑中唤起具体事物形象特征等为目标的一种教学法。因为教师巧妙而贴切的教学语言，会使抽象的东西变得具体，易于学生理解和记忆枯燥的教学内容[1]。众所周知，临床中药学药物品种繁多，在讲授理论知识的过程中若注意教学语言的生动性，能让学生更直接地认识中药。

    1.1 讲解语言直观

    教师在讲授临床中药学教学内容时，要善于运用生活直观化的讲解语言，创设良好的教学气氛，充分调动学生学习的情感。因为课堂讲授中恰当地运用形象直观的讲解语言，能激发学生活跃思维、丰富想象力，从而提高课堂教学质量。例如：《本草纲目》中记载“蔓延石上，生叶如皮，故名石韦”，因此介绍“石韦”时，应强调“该药因其叶呈革质而得名，不可误书为‘石苇’”；可将作用峻猛的中药称为“虎狼之药”，形象生动 ......