吴 锦

    浙江医药高等专科学校，浙江宁波 315100

    随着教学方法的多样化，培训法也得到发展，现在运用比较成熟的主要有模块培训法(MES)、参与式培训法、案例教学培训法、实践培训法等，主要应用于医师、护士的岗前培训和课堂教学。工作岗位培训法在《职业教育工学结合一体化课程开发指南》一书中有所提到，但应用于具体课程暂无相关研究。本文尝试以浙江医药高等专科学校药店经营与管理课程为例，对工作岗位培训法的具体应用进行深入研究。

    1 工作岗位培训法概述

    工作岗位培训法是20世纪后期发展起来的现代岗位理念，特点是将工作过程和学习行动结合在一起，学员单独或以团队形式在工作岗位或工作岗位附近完成学习任务。工作岗位培训法是按照岗位要求所具备的知识和技能为学员进行的一种培训方法。由于培训环境与工作环境一致，受训学员也具备一定理论知识和技能，通常能保证受训学员快速胜任岗位。

    在工学结合的职业教育中，岗位培训有着不可替代的作用，因为与职业院校的“人工环境”相比，岗位培训的“自然环境”能更有效地促进学生关键能力的发展。高质量的岗位培训可以通过两个途径实现：①院校实践教学环境设计更加符合生产和工作的需要；②使企业的实际工作岗位具备培训的潜力，通过合适的教学方法使在岗学习成为可能[1]。一门课程的教学应用工作岗位培训法也需要相应的实施条件。

    2 药店经营与管理课程实施条件分析

    药品是特殊商品，药店是一种特殊的经营场所。对药店的经营与管理行为 ......