张勇 陈凛

    解放军总医院普通外科，北京100853

    临床路径式教学在胃肠外科临床教学中的应用

    张勇 陈凛

    解放军总医院普通外科，北京100853

    目的研究临床路径式教学在胃肠外科研究生教学中的应用效果。方法将2012年7月～2013年7月于解放军总医院普通外科实习的42名研究生随机分为临床路径组和常规教学组，每组各21名。临床路径组采用临床路径式教学法进行胃肠外科培训，常规教学组中采用常规方法进行培训，6个月临床实习后进行考试，考试内容包括病历书写、病例分析、临床操作、理论知识，比较两组的培训效果。结果病例分析考试，临床路径组分数[(89.95±4.25)分]高于常规教学组[(83.86±5.07)分]，两组相比，差异有高度统计学意义(P<0.01)；病历书写、临床操作及理论知识考试，临床路径组分数分别为(90.43±4.25)、(87.23±5.13)、(85.52±5.84)分，常规教学组分别为(89.62±4.26)、(84.38±4.73)、(83.33±4.75)分，两组相比，差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论临床路径式教学能提高胃肠外科研究生病例分析考试成绩，有利于增强临床思维和工作能力。

    临床路径；胃肠外科；临床教学

    临床路径是指医院里的一组人员，包括医师、临床医学专家、护士以及医院管理者等，共同针对某种疾病的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格顺序的和准确时间要求的诊疗计划，以防止康复的延迟和资源的浪费，使服务对象获得最佳的医疗护理服务[1]。因其在提高医疗护理质量的同时，增加了患者本人的介入，使医疗护理工作更加合理化、人性化，目前临床路径已在国内外广泛应用并取得良好效果[2-5]。临床路径式教学法是将临床路径理念引入到临床教学的过程中，以临床路径为平台对学生组织教学的方法[6]。本研究对42名胃肠外科研究生的培训分别使用临床路径式教学法和常规教学法，研究两种方法的培训效果，现报道如下：

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2012年7月～2013年7月解放军总医院(以下简称“我院”)接受胃肠外科培训的研究生42名，其中男35名，女7名；年龄23～32岁，平均(26.2± 5.1)岁。按随机数字表法分为临床路径组和常规教学组，每组各21名。临床路径组男18名，女3名；平均(25.3±6.2)岁。常规教学组男17名，女4名，平均(27.1±5.3)岁。两组性别及年龄比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性 ......