施能进 罗文华

    浙江医药高等专科学校经营管理系，浙江宁波315010

    以学习者为中心的高职院校共享型医药营销专业教学资源库的实践探索

    施能进 罗文华

    浙江医药高等专科学校经营管理系，浙江宁波315010

    结合浙江医药高等专科学校建设共享型医药营销专业教学资源库的实践，提出高职院校共享型专业教学资源库的设计、建设、应用、维护和更新需充分体现以“学习者为中心”的理念，满足学习者的多样化需求，可从建立积极的用户体验、加大资源库营销和推广、引入市场化运行以及维护和更新机制、建立健全资源库的建设标准和指南性文件等方面加强资源库的建设，最终实现高职院校共享型专业教学资源库相互支撑、良性循环的五大功能定位。

    医药营销；高职院校；共享型专业教学资源库

    随着信息技术的高速发展，资源共享已经成当今社会提高效率的有效途径，国内外的教育信息共享化在信息技术的推动下快速成长。2002年4月，美国麻省理工学院在Hewlett基金会的资助下首次起动了“开放式课程”(Open Course Ware)计划，即将MIT的所有课程的教学资料公布于网上，供全世界求知者免费使用[1]。此外还有英国开放大学的OCI(Open Content Initiative)项目、卡耐基·梅隆大学的OLI(Open Learning Initiative)项目、美国索菲亚学院的OCI(Open Content Initiative)项目等[2]。我国在2006年11月教高[2006]14号文件中明确提出：“对需求量大、覆面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学源库。”[3]同时，在2011~2015年国家高等职业教育发展规划中也要求：“建设50个左右代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性、共享型专业教学资源库。”[4]为此，国家教育部于2010年6月首次发文(教高司函[2010]129号)启动了第一批11个专业的共享型专业教学资源库建设工作，并于2012年2月，在总结国家级精品课程和第一批教学资源库建设的宝贵经验基础上再次发文(教职成函[2012]1号)启动了第二批17个专业的教学资源库建设项目，在第二批的申报文件中重点强调：“专业教学资源库项目建设要体现以学习者为中心的理念，能够满足学习者多样化需求。”[5]在国家投入巨资进行高职院校专业共享资源库建设的同时，如何能够真正发挥“以学习者为中心”的专业教学资源库的预期效益，避免走入资源闲置和堆积的困境，成为摆在建设者面前的难题。浙江医药高等专科学校(以下简称“我校”)经过申报成为药物制剂技术(第二批)教学资源库建设成员单位之一 ......