武继斌 德 吉 拉巴桑珠 扎西德吉 次 松

    西藏大学医学院预防医学系，西藏拉萨850000

    西藏大学预防医学专业课程设置满意度与对策研究

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    西藏大学医学院预防医学系，西藏拉萨850000

    目的了解预防医学专业学生对课程设置的满意度及相关建议，进一步完善预防医学专业的课程设置。方法采用整群抽样方法对2008～2012级预防医学专业231名本科在校生进行问卷调查，并收集了任课教师和实习基地教师的建议和意见。调查内容主要有学生一般情况，课程设置、学时安排、临床实习、预防医学专业实习、毕业论文等方面的满意度，任课教师教学质量，同时收集了对课程设置的意见和建议。结果学生对课程设置总体满意度较好，但在课程设置中有57.0%的学生(母语为非藏语)认为需要加强藏语口语能力，43.3%的学生认为需要加强外语能力，51.1%的学生认为需要加强专业技能的培训。结论西藏大学医学院预防医学本科专业的课程体系需要进一步加以调整和优化，才能更好地适应西藏社会经济发展和人民健康水平日益提高的需求。

    预防医学；课程设置；满意度；对策

    公共卫生是医学科学重要的组成部分，自2003年严重急性呼吸综合征(severeacute respiratorysyndrome，SARS)事件后，公共卫生专业人才的培养引起了社会各方面的重视。近年来国内医学界对临床医学专业课程体系研究较多，但是，对预防医学专业课程体系研究较少[1]。当代公共卫生人才培养存在着知识结构不合理，应急能力偏低，公共卫生教育被忽视等问题，指出当前公共卫生人才培养模式已经不能满足新时代公共卫生人才的需要，必须进行有效的改革[2]。随着开设预防医学专业的院校逐渐增多，2003年起，全国每年预防医学本科招生已超过6000人[3]。西藏大学(以下简称“我校”)于2004年招收了首届预防医学专业本科班。为了培养适宜西藏地区社会经济发展和卫生事业改革、发展所需要的高素质预防医学应用性人才，制定较完善的培养方案是预防医学专业人才培养的重要保证。因此，本研究对我校预防医学专业本科学生进行了调查和分析，现将调查结果分析如下：

    1 对象与方法

    1.1 对象

    采用了整群随机抽样的方法对我校2008～2012级预防医学专业231名本科在校生进行问卷调查，所选对象为我校5个年级的本科班学生。

    1.2 调查方法

    1.2.1 调查内容问卷调查的内容主要包括一般情况，了解对课程设置、学时安排、临床实习、预防医学专业实习、毕业论文等方面的满意度 ......