肖丽俐 李志坚 钱 勇

    首都医科大学电力教学医院科教部，北京100073

    PBL教学模式融入医学生医德教育的探讨

    肖丽俐 李志坚 钱 勇

    首都医科大学电力教学医院科教部，北京100073

    医德教育是一种特殊的职业教育，是高等医学教育中的一个重要环节，在医学发展过程中显示出越来越重要的作用。随着教学改革的不断深入和发展，传统的课堂模式已不能适应现代医德教育发展的要求。如何实施改革，提升医德教育效果，是当前深化医学教育改革的一个主题。本文阐述了将PBL教学模式引入医德教育，旨在通过这种以问题为基础和核心的新型教学模式，对学生进行引导启发式教育，激发学生的积极性和创造性，锻炼学生的实践能力和创新思维，使学生逐步成为一名医德高尚、学识丰富、技术精湛的医学人才。

    PBL；医学生；医德教育

    问题导向学习(problem-based learning，PBL)是一种以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。PBL医学德育教育是以问题为基础，以医学生为主体，以讨论为形式，在授课教师的启发和参与下，通过医学病例及实践中蕴含的医学道德等问题进行研究的学习过程。与传统教学模式相比，PBL坚持以问题为出发点，彰显学生的主体地位，发挥教师的引导作用，强调问题解决的合作性，突出学习的建设性[1]，注重创新理念和实践水平的培养，增强学生积极思考问题的习惯和创造性思维的能力，提高他们综合运用医学知识进行观察、分析问题及解决问题的水平和能力，以促进医学生的全面发展。

    医德教育是医学活动的重要形式之一，是指导医务人员履行义务，提高修养，形成良好的医德医风，树立崇高的思想境界，培养高尚的道德品质的重要手段。医学生的医德教育在医学生理想信念、价值取向、道德观念的形成和发展中发挥着不可替代的作用。随着医疗卫生事业的迅猛发展，医学教育改革的不断深入，赋予了医德教育新的使命和要求。医德理论教育多强调理论讲解，内容空洞、枯燥和乏味，受教育者不易接受，影响教育的实际效果，要使学生将抽象的理论内化为自己的医德行为，就需要对传统的课堂模式进行重新审视和新的探索。首都医科大学电力教学医院尝试将PBL教学模式融入到医德教育中，探讨该教学模式在医德教育中的应用，取得了一定的效果。

    1 医学生医德教育的现状

    医德是调整医务人员与患者、医务人员之间以及与社会关系之间的行为准则[2]。它是一种职业道德，是一般社会道德在医疗卫生领域中的特殊表现。对医学生进行医德教育，是为了使医学生按照社会主义医德的基本原则和规范履行医德义务 ......