王 钊 康 进 魏永宝 尹 焯 刘龙飞 高云亮 严 彬 杨金瑞

    1.中南大学湘雅二医院泌尿外科，湖南长沙410011；2.中南大学湘雅医学院，湖南长沙410013；3.中南大学湘雅医院神经内科，湖南长沙410008；4.中南大学湘雅医院泌尿外科，湖南长沙410008

    八年制泌尿系统教学模式的现状与思考

    王 钊1,2康 进2,3魏永宝1尹 焯1刘龙飞4高云亮1严 彬1杨金瑞1

    1.中南大学湘雅二医院泌尿外科，湖南长沙410011；2.中南大学湘雅医学院，湖南长沙410013；3.中南大学湘雅医院神经内科，湖南长沙410008；4.中南大学湘雅医院泌尿外科，湖南长沙410008

    我国当前有18所医学院校试办八年制医学教育，教学模式改革是八年制医学教育改革的重要方面之一。目前八年制医学教学模式主要包括以“学科为中心”教学模式和“器官系统整合”的教学模式，本文以八年制泌尿系统教学为例，分别从现状、改革与思考两方面对两种教学模式分别进行探讨，分别分析两种教学模式的特色及面临的挑战，建议医学院校根据自身的实际情况采用相应的教学模式，以利于提高八年制泌尿系统教学的质量，探索更适合八年制泌尿系统教学的道路。

    教学模式；泌尿系统；学科为中心；器官系统整合；八年制医学教育

    我国八年制医学教育最早可追溯于1917年由美国洛克菲勒基金会资助建立的北京协和医学院，2001年前，办理八年制医学教育的只有北京协和医学院。2001年北京大学医学部获得八年制医学教育试办权，招生人数在200人左右(含临床医学、基础医学及口腔医学)，2004年，教育部批准复旦大学、中南大学等5所院校及4所军医大学(第一军医大学后更名为南方医科大学)试办八年制医学教育[1]。随着长学制医学教育推进，我国目前有18所院校试办八年制医学教育[2-4]，各医学院对八年制医学教育从培养体系、教学管理、师资培养等多方面进行探讨与改革。

    我国八年制泌尿系统教学模式主要包括传统的以“学科为中心”教学模式及“器官系统整合”的教学模式。“器官系统整合”教学是指按照人体的器官系统，将传统以“学科为中心”教学模式中的各学科，如解剖学、组织学、生理学、病理学，甚至外科学、内科学进行拆分后，按照“形态-结构-功能-病理-疾病-治疗”等的模式再重新有机整合，形成按人体系统组建的学科群，如神经精神系统、泌尿系统、心血管系统等课程，使医学生能纵向地对某一系统进行深入、全面地学习[5-7]。

    器官系统整合教学课程最早可追溯于1952年美国西余大学的课程教学 ......