朱 敏 曹晓红 蔡源益 吴华章中国医科大学人文社科学院，辽宁沈阳110122

    PBL教学模式在卫生事业管理教学中的应用

    朱敏曹晓红蔡源益吴华章▲

    中国医科大学人文社科学院，辽宁沈阳110122

    目的了解学生对卫生事业管理教学中应用PBL教学模式的评价，为今后在公共事业管理专业的专业课教学中推广使用PBL教学模式提供参考依据。方法对2012级和2013级公共事业管理专业全体本科生进行问卷调查。结果学生认为PBL教学模式在提高自学能力、分析问题能力、解决问题能力、计算机应用能力、语言表达能力等方面均优于LBL教学模式，差异有统计学意义(P<0.05)。PBL教学模式下多数学生感到学习时间不足，学习压力较大(P<0.05)。被调查学生均表示愿意继续实施PBL教学。72.09%的学生认为自己课前准备充分，课堂表现较好；76.74%的学生认为课程选题较好；88.37%的学生对老师的教学水平满意。结论在卫生事业管理学教学中采用PBL教学模式是可行的。

    卫生事业管理学；PBL教学模式；公共事业管理专业；教学改革

    PBL(problem-based learning)教学模式，即问题式教学方法，该方法以问题为中心，学生为主体，教师为引导，整个教学过程以学生自我学习及小组讨论的形式进行[1-3]。通过让学习者合作解决复杂的实际问题，学习隐含于问题背后的科学知识，促进学生掌握基础知识和发展高层次的思维技能[4]。与传统的以授课为主的教学模式(lecture-based learning，LBL)相比，PBL教学模式有利于调动学生的学习积极性和主观能动性[5]，有助于培养学生的自主学习能力、问题解决能力和创新能力。目前，PBL教学模式已经广泛应用于高等医学院校的教学中。

    卫生事业管理学是一门实践性很强的学科，卫生事业在运行、发展、改革中遇到的问题都是卫生事业管理学的研究内容；它还是一门多学科交叉的应用性学科，在分析卫生管理问题时，经常用到管理学、社会学、卫生经济学、流行病学、卫生统计学等学科的理论、知识和方法。将PBL教学模式应用到卫生事业管理专业的教学中，围绕卫生管理领域的实际问题展开学习和讨论，能使学生更好地掌握和运用卫生事业管理学及其相关学科的知识和方法，促进知识融会贯通，在实践中培养学生解决问题的能力和创新思维。

    卫生事业管理学是公共事业管理专业的核心课程，其主要任务是使学生掌握卫生事业管理学的理论和方法来解决卫生管理实践中的现实问题，为学生毕业后从事卫生管理工作打下坚实的理论基础。随着我国医药卫生体制改革的深入发展 ......