夏慧玲 廖锐

    [摘要] 目的 探討Tell-Show-Do模式对乳牙正畸患儿的干预效果。 方法 选择2016年9月～2017年10月杭州口腔医院收治的160例乳牙正畸患儿，根据患儿入院单双日均分为对照组和实验组，各80例。对照组进行常规临床干预或治疗，实验组采取Tell-Show-Do诊疗模式。比较两组患儿正畸前后治疗需求指数(IOTN量表)、儿童畏惧调查量表(CFSS-DS量表)、治疗依从性(Frankl量表)、治疗完成情况(Houpt行为量表)、心理状态(艾森克人格量表)的统计学差异。 结果 正畸后实验组患儿CFSS-DS量表低于对照组，Frankl量表、Houpt行为量表评分高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P < 0.05)；对照组(L量表)与实验组(P量表、E量表、N量表、L量表)正畸前后差异有统计学意义(P < 0.05)；对照-常模(E量表、L量表正畸前)、试验-常模(P量表正畸后，E量表、L量表正畸前、正畸后，N量表正畸后)指标差异有统计学意义(P < 0.05)；两组各量表(P量表、E量表、N量表、L量表正畸后)评分差异有统计学意义(P < 0.05)。正畸后两组患儿知识维度、行为维度指标比较差异有统计学意义(P < 0.05)；实验组患儿评分明显高于对照组，正畸前后比较两组健康自我管理能力差异有统计学意义(P < 0.05)。 结论 Tell-Show-Do模式和传统方法对正畸患儿心理及情绪均有一定影响，但Tell-Show-Do对患儿心理状态、治疗依从性、健康自我管理的促进作用更为明显，可以进一步应用于临床中。

    [关键词] 牙科诊治；学龄前儿童；干预效果；行为诱导

    [中图分类号] R788 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2018)03(c)-0093-05

    [Abstract] Objective To investigate the intervention effect of the Tell-Show-Do model on children with primary tooth orthodontic movement. Methods One hundred and sixty children with primary tooth orthodontic movement from September 2016 to October 2017 in Hangzhou Dental Hospital were selected and divided into control group (80 cases) and experimental group (80 cases) according to the children admission time. Routine clinical intervention or treatment was performed in the control group and Tell-Show-Do diagnosis and treat model was performed in the experimental group. The therapeutic demand index (IOTN scale) ......