陈旖婷 张 辉

    1.首都医科大学基础医学院，北京 100069；2.首都医科大学医学人文学院，北京 100069

    科学技术的飞速发展和全球化的进一步推进使21世纪成为了以网络技术为代表的大数据时代。新媒体环境下，国家与国家、人与人之间的交往因为网络变得更加频繁便捷，人们的日常生活也发生了巨大变化。另一方面，随着医学技术的进一步发展，寄生虫、传染病等疾病已不再成为威胁人类生存的头等因素，而心理疾病对健康的威胁却与日俱增，如何缓解现代人的心理压力已成了全社会都应思考的问题。

    1 新媒体环境下的大学生心理健康教育现状

    大学生作为国家发展和社会建设的新生力量，其心理健康的教育需引起社会的密切关注和重视[1-2]。随着教育的进步和全球化的发展，大学生心理相比于以前更具有复杂性和多样性。而大学作为大学生迈入社会的过渡区，同时也是学生心理问题集中爆发的阶段[3]，理应是进行心理健康培养的最主要的地方。据调查，20.3%的大学生患有长期的心理疾病，但其中仅16.4%的学生接受了长期的心理治疗[4]；罗晓路[5]的调查结果也表明了大学生对心理健康教育的需求度高，但对现阶段大学所提供的心理教育满意度较低。因此，如何更好地实现学生心理健康教育是每一所高校都应该认真思考的问题。

    在网络信息技术的支持下，智能手机、智能电视等新媒体多种多样，微信、微博等网络交流平台层出不穷，大学生作为使用新媒体的主力，在思想教育、学习生活等方面受新媒体环境影响较大。但是很多学校的老师还没有意识到在教育方面新媒体巨大的潜在价值，尤其是在心理健康教育方面对新媒体的利用率很低。因此，尽早利用新媒体开展线上线下同步心理教育的新模式，对高校来说有着非凡的意义。

    2 新媒体环境下大学生心理健康教育的影响

    新媒体为大学生提供更广阔的渠道接触新事物，对大学生的成才与发展有着巨大的好处[6]。然而每一件事都是双面的，新媒体也不例外，它在带来好处的同时也为大学生的心理健康带来了许多负面影响。

    2.1 新媒体环境对大学生心理健康教育的积极作用

    新媒体为心理健康教育工作者与大学生之间的交流搭建了全新的交流平台，这个平台相较以往更加多样，使二者间的交流不再局限于面对面的形式[7]，为后者提供了更加丰富的倾诉渠道。以往许多人都对心理健康教育有误解，而且非常排斥成为受教育者，而新媒体的发展则有利于帮助消除大学生对心理健康教育的误解和抵触 ......