邓皓月 陈明亮

    1.陆军军医大学陆军特色医学中心，重庆 400042；2.陆军军医大学军事预防医学系，重庆 400038

    “大健康”时代背景与健康中国战略对卫生事业发展提出了新要求[1]，着力培养顺应“大健康”时代发展的卫生事业人才具有重大意义[2]。研究生教育是培养卫生事业管理人才的重要阶段，与我国卫生事业改革发展休戚相关[3]。目前，我国卫生事业管理专业研究生培养仍存在诸多问题，优化其培养模式是契合我国深化医疗卫生事业改革与发展的迫切需求。据U.S.News &World Report 排名，约翰·霍普金斯大学(JHU)、北卡罗来纳大学教堂山分校(UNC)和密歇根大学安娜堡分校(UM)的公共卫生学院长年名列前茅，下设的卫生政策与管理系在学术型博士研究生(PhD)培养中拥有先进的培养理念与丰富的教育经验。本文借鉴上述三所名校卫生政策与管理PhD 最新培养模式经验，分析总结其特点并提出优化我国卫生事业管理PhD 培养模式的四点思考。

    1 人才培养战略定位

    对比分析三所高校卫生政策与管理专业(HPM)PhD 培养目标可见，它们都将培养目标定位于研究者属性。其中，JHU 强调研究的原创性，UNC 异曲同工地提出侧重培养作为研究者的独立性与创新性，而UM 则注重培养在卫生政策与服务领域应用解决问题的能力，包括研究能力、教学能力及分析能力(图1)。

    图1 美国三所高校卫生政策与管理专业学术型博士研究生培养定位分析维恩图

    2 各具特色的研究领域、课程设置与能力建设

    2.1 基于研究领域的课程设置与能力建设

    JHU 卫生政策与管理PhD 培养方案涵盖四大研究领域：生物伦理学与卫生政策、卫生经济与政策、卫生服务研究与政策、卫生与公共政策。该校根据各研究领域特点，提出与之匹配的能力建设要求及针对性课程设置，课程均包含2 年必修课[4]。如生物伦理学与卫生政策研究领域要求学生具备提出关于伦理和公共卫生政策的规范性建议 ......