崔 莉 迟海涛 刘春娥 张 慧 白 鹰

    1.大连大学附属新华医院教务科，辽宁大连 116021；2.大连大学附属新华医院神经内科，辽宁大连 116021；3.大连大学附属新华医院护理部，辽宁大连 116021

    课程思政的涵义是：高校课程讲授过程中都具有传授知识培养专业技能及进行思想政治教育双重功能，高校课程思政工作承载着大学生的人生观、世界观、价值观的培养作用[1]。党的十八大报告中已明确把立德树人作为教育的根本任务[2]。习近平总书记在2016 年全国高校思想政治工作会议上也明确指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”[3]这是为新时期做好高校学生思想政治工作提出了新要求和新方法，为新形势下全面贯彻党的教育方针和加强大学生思政教育指明了方向。

    目前，医学高等院校需要加强对医学生的人文素养、职业道德、思政素质的培养[4-5]，并要求将医学生的思政教育落到实处，动员所有授课教师用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，使每位教师都参与到思政教育当中，让课堂教学成为落实思政教育、以德树人的主要渠道。PDCA 循环是将质量管理分为四个阶段：计划(plan)、执行(do)、检查(check)、处理(action)[6]。这个循环不间断地进行，每次循环都会解决质量管理中存在的部分问题，将未解决的问题纳入下一个循环，从而使管理质量不断提高。青年学生朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，反之，他们的人生价值观塑造还尚未成形，他们的知识体系搭建还尚未完成，他们的心理情感还尚未成熟，需要加以正确引导[7]。所以探索一种新的教学方法在临床医学课程思政教学中应用势在必行。我们通过PDCA 管理把课程思政贯穿于医学课程教学的全过程，将教学方法、教学内容、评价机制等方面不断持续优化改进，监控并促动教师的教学活动有序和有效地进行。

    1 P(plan)阶段，分析思政现状，提出存在问题

    “课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。课程思政既不是新增的一门独立课程，也不是高校内部新增的一项活动。它是高校将思想政治教育融入课堂教学的一个总要环节，是全员参与、全程贯穿、多渠道实施的思想政治教育改革。本阶段是在找寻和提出问题的基础之上，找出突破口，为下一步制订工作计划和实施措施提供有利条件。

    临床医学课程是医学类专业学生转变成医生的必修课程，涉及内外妇儿等多门课程，同时涉及临床人文、心理、伦理等内容，大连大学整合教学方式，结合翻转课堂为辅的混合式授课方法 ......