梁阔 刘东斌 王悦华

    [摘要] 目的 探討情景模拟教学法在外科实习医生医患沟通能力培训中的应用效果。 方法 选取2018年1～12月在首都医科大学宣武医院普通外科轮转的实习医生67名作为研究对象。将2018年1～6月参加培训的32名实习医生作为对照组，采用传统的课堂授课教学;将2018年7～12月参加培训的35名实习医生作为实验组，采用情景模拟教学法。应用利物浦医师沟通能力评价量表(LCSAS)比较培训前后考核得分差异，并调查实习医生对情景模拟教学法和传统授课法的认可程度。 结果 两组培训后LCSAS评分均明显高于培训前(P 0.05)。实验组认为情景模拟教学法在新颖生动、调动学习兴趣、增强职业自信、促进临床思维能力、提高应变能力、提高沟通能力者占比均明显高于对照组，差异有统计学意义(P 0.05)， and the proportion of? novelty and vividness， mobilizing learning interest， enhancing career confidence， promoting clinical thinking ability， improving strain capacity and improving communication ability in the experimental group was significantly higher than the control group， the differences were statistically significant (P 0.05)，具有可比性。

    1.2 研究方法

    1.2.1 典型病例剧本准备? 两组教学均采用同一批典型病例，由经验丰富的带教医师组成编写小组，经过反复讨论和选择，最终制订8个具有代表性、典型性、专业性，但有一定处置难度，需要一定沟通技巧的普通外科典型案例剧本，剧本中详细设定了事件背景、人物身份、地点场景、现场气氛、特定语言语气等因素 ......