韦少俊 李秋菊

    [摘要] 目的 探討PBL联合情景模拟教学法在精神科护士急救技能培训中的应用效果。 方法 将2018年5月～2019年3月广西壮族自治区脑科医院工作的124名精神科护士作为研究对象，按随机数字表法分为对照组和观察组，对照组61名，观察组63名。对照组采用情景模拟教学法，观察组采用PBL联合情景模拟教学法，进行10个月的急救技能培训，对两组急救理论知识、技能操作、模拟情景演练进行考评及比较，并评估教学效果。 结果 培训后，两组急救理论知识、技能操作、模拟情景演练考评分均显著高于培训前(P 0.05)，具有可比性。见表1。本研究经我院医学伦理委员会批准。

    1.2 培训过程及方法

    1.2.1 成立培训师团队? 从我院急诊科和重症医学科选取8名急救护理骨干与4名精神科教学护士长组成急救技能培训师团队，用抽签法将培训师分为观察组和对照组，每组4名急救护理骨干和2名精神科护士长。应用培训2个课时请医学院专职教师给培训师讲授情景模拟教学法，观察组培训师另外应用培训2个课时再接受PBL教学方法，课后进行测试，考试均合格。每组培训师讨论编定本组培训教案，统一课件，集体备课，统一标准，确保授课内容及评分原则的一致性。

    1.2.2 情景模拟组教学? 对照组学员由对照组培训师按情景模拟教学法进行急救技能培训。培训师编制了猝死、自缢、噎食、低血糖昏迷、急性脑血管意外、急性药物中毒、抽搐发作、跌倒坠床8个急救模拟情景演练教案，按教案进行理论知识授课、观看视频录像、观摩演示教学，再让学员分批进行模拟情景演练。

    1.2.3 PBL联合情景模拟组教学? 观察组学员由观察组培训师按PBL联合情景模拟教学法进行急救技能培训 ......