华剑红 朱礼霞 姚惠勤 王 勇 周丽芹

    南京医科大学附属无锡市人民医院泌尿外科，江苏无锡 214023

    前列腺癌是男性常见恶性肿瘤之一，位居所有男性恶性肿瘤的第2 位。手术是其主要的治疗方式，腹腔镜手术在减少手术创伤、促进术后恢复方面更具有优势，能够有效延长患者生存时间。由于患者对前列腺癌及手术治疗缺乏足够的认知，罹患疾病、手术创伤及术后放化疗等毒副作用不可避免地会给患者带来心理/生理上的应激反应，患者不同程度地存在疾病不确定感、自我管理效能低下、术后生活质量降低[1-2]。同伴支持教育作为“专家教育”的一种有效补充形式，通过构建一种相互给予与接受的互助系统，群体间共同交流分享信息、观念、行为技能，从而提高护理干预中的效果[3-5]。本研究以疾病不确定感、自我管理效能为切入点，分析同伴支持教育在前列腺癌术后患者中的应用效果。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择2017 年1 月—2019 年12 月南京医科大学附属无锡市人民医院(以下简称“我院”)收治的前列腺癌术后患者116 例，采用随机数字表法将其分为干预组和对照组，各58 例。干预组、对照组随访脱落2、6 例，最后纳入病例108 例。纳入标准：①均符合《WS336-2011 前列腺癌诊断》[6]相关标准，且经病理组织学检测确诊；②均为前列腺癌腹腔镜术后患者；③能正常沟通；④经我院医学伦理委员会批准，患者或家属均签署知情同意书。排除标准：①伴精神异常或认知障碍；②合并重要脏器功能异常；③中途退出或随访脱落。

    1.2 干预方法

    对照组给予前列腺癌术后常规健康教育。健康教育以我院自制《前列腺癌术后患者健康教育手册》为蓝本，包括前列腺癌相关知识、手术治疗及可能出现的并发症、饮食指导、用药指导、并发症预防等，健康教育形式采用发放纸质健康教育手册、集中宣教、个体指导及随访 ......