邸天凯 汪璐璐 卢晓爔 王子瑞 王小竞

    军事口腔医学国家重点实验室，口腔疾病国家临床医学研究中心，陕西省口腔疾病临床医学研究中心，第四军医大学口腔医院儿童口腔科，陕西西安 710032

    客观结构化临床考试(OSCE)是一种被广泛应用于医学类专业学生能力测评的方法。OSCE通过营造类似临床环境，客观、高效和全面地检测医学生的临床相关能力水平[1]。微格教学又被称为“微型教学”“录像反馈教学”等，早在1968年便被应用于教学过程中。微格教学中，参训学生在教师的指导下分成数个小组，并借用现代化录音录像手段将微格教学全程摄录保存。之后指导教师组织参训学生反复观摩摄制的音像资料，学生讨论，教师小结。目前微格教学法开始在医学教学中进行广泛实践，但尚未大规模应用于口腔医学本科教学。为了寻找更加符合儿童口腔医学教学特点的测评手段，强化学生理论教学阶段的实践能力训练，空军军医大学口腔医学院对口腔医学本科学生进行了微格/OSCE联合考核，统计学生的考核成绩及满意度调查结果，旨在检验微格/OSCE联合教学法在教学中的实际效果，推进口腔院校本科生临床前教学中岗位胜任能力培养手段的多元化发展。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取2019年11月—12月空军军医大学口腔医学院口腔医学专业本科生48名，其中八年制学生20名，五年制学生28名；男38名，女10名；平均年龄(22.03±1.27)岁。

    1.2 研究方法

    1.2.1 考核内容 本次考核内容选取自口腔医学统编教材人民卫生出版社第4版《儿童口腔医学》[2]中“急性牙髓炎”部分，以“临床接诊”和“说明与指导”能力为考察重点制订得分量表。随机抽取儿童口腔专业教员两人担任考核专家 ......