陈 钟 赖颖真

    厦门医学院口腔医学系，福建厦门 361000

    岗位胜任力是指个体完成特定岗位的工作任务所必需的综合能力或素养[1]。我国将口腔执业医师岗位胜任力定义为临床服务、疾病预防、人际沟通、职业素养、终身学习、团队合作、科学研究等7 种能力，包括对专业素质和人文素质的要求。对于地方普通本科院校而言，口腔医学专业教育教学工作应围绕岗位胜任力的要求展开，推动人文素质教育和专业教育有机结合[2]，只有这样才能达到培养高素质应用型口腔医学人才，服务地方区域经济的目的。厦门医学院基于早期临床见习的开展构建了培养口腔医学生岗位胜任力的路径，对学生专业素质和人文素质的早期培养进行了如下探索和实践。

    1 早期临床见习对培养口腔医学人才的必要性

    口腔医学是实践操作性极强的学科[3-4]，传统的5 年制口腔本科院校的教学模式是医学基础-口腔医学基础-口腔临床-毕业实习，学生到4 年级才能通过临床见习接触到患者，理论与临床的联系不够紧密[5]。医学生无法获得足够的、有效的临床技能培训，个人操作能力低下，岗位胜任力不足，无法满足岗位需求[6]。口腔早见习是早期接触临床的有效的教学模式[7]，使低年级学生不断地接触患者，及早作为旁观者近距离地了解医生、患者和医疗环境，有利于培养口腔医学生对专业的认知，建立临床意识；还能够促进基础理论与临床实践的紧密连接，这对增强学生的专业能力具有积极意义[8]；同时口腔早见习也是提升医学生人文素质的重要途径[9]。科学合理的早期临床见习体系有利于学生更好地掌握理论知识、培养操作能力、锻炼临床思维、树立职业素养，胜任毕业后的岗位需求，实现从口腔医学生到口腔医生的重要转变。

    2 医教协同建设多元化早见习基地

    早临床模式已广泛应用于临床医学教学，与其他临床学科不同，口腔医学的临床诊疗可以由医生独立操作完成[10]，因此近年来经济的快速发展催生了大量民营口腔诊所的茁壮成长[11]，包括民营门诊在内的见习基地多元化是口腔早见习的一大特色；此外，口腔临床操作局限在口腔这一狭小的、视野有限的环境内，加之口腔门诊牙椅等设施的存在使门诊空间拥挤 ......