阙 静 薛 秀 李 华

    陕西省汉中市三二〇一医院消化内科，陕西汉中 723000

    急性胰腺炎在临床上较为常见，是发病率较高的急腹症之一，其发病率位居各类急腹症的第三位，具有疾病进展快、严重程度高的特点，会对患者的日常生活造成巨大影响，因此必须及时采取措施加以治疗[1]。近年来，随着临床对急腹症研究的不断深入，急性胰腺炎的治疗水平有了显著提高，患者的预后有了明显改善。但是有研究发现，绝大部分的急性胰腺炎患者，在出院后由于对疾病知识及其治疗认知的不足，导致难以遵从医嘱，自我护理能力不足，进而影响恢复的进程，生活质量也难以提高[2]。因此，必须高度重视对急性胰腺炎患者的健康教育。传统的健康教育模式，更多地强调了施教者的主动性，忽视了受教者的主观能动性，患者往往是被动地接受教育，并且忽略了患者是否产生健康观念或形成健康行为，导致教育的效果不是非常理想，对患者遵医行为的改善也没有实质性的作用[3]。信息-知识-信念-行为是一种新型的健康教育模式，也是一种行为干预理论，该模式不仅注重个体知识层面的增强，更注重个体行为层面的改善[4]。本研究中，纳入陕西省汉中市三二〇一医院(以下简称“我院”)收治的130 例急性胰腺炎患者，针对信息-知识-信念-行为的健康教育模式应用进行探究。现报道如下：

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2020 年1 月至10 月在我院接受治疗的急性胰腺炎患者130 例进行研究。纳入标准：①符合急性胰腺炎的临床诊断标准[5]；②年龄≥18 周岁，精神和认知正常；③自愿参与，签署知情同意书；④经医院医学伦理委员会批准，临床资料完整、齐全。排除标准：①严重心脑血管、器质性病变；②存在恶性肿瘤；③全身性感染性疾病。根据随机数字表法将患者分为对照组和观察组 ......