郭贇卿 刁 瑞 舒 娟 金显蓉

    1.重庆市江津区中心医院手术室，重庆 402260；2.重庆市江津区中心医院护理部，重庆 402260

    规培护士的临床实际工作经验较少，应变能力、处理能力较低，进入手术室时仍需进行培训和考核[1]。参与手术室护理实践时，规培护士可结合理论知识，提升自己的手术配合能力[2]。但是，手术室规培护士手术配合的教学任务完成存在较大的难度，不仅要求教师在规定时间内进行传授，且需要作为学生的规培护士在较短的手术时间内理解并掌握学习内容[3]。相关研究表明，教师和学生对教学内容存在一定的认知差异，这可能会对手术室规培护士理解教学内容造成阻碍，降低教学效果[4]。这不仅影响规培护士在手术配合方面的学习，还可能会造成不良的学习感受与体验，降低规培护士的自我效能感[5]。可见，探讨手术室规培护士对改善手术配合的真实体验较为重要。目前，手术室规培护士手术配合相关研究多围绕规培护士教学模式的优化和教学方法的改良，且多为量性研究，较少有研究聚焦真实体验的质性研究[6-7]。基于此，本研究采用质性研究的方法，分析手术室规培护士关于手术配合的真实体验，从而为后续提升教学质量提供参考。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    采用目的抽样法选取2019 年1 月至12 月在重庆市江津区中心医院手术室16 名规培护士作为研究对象。研究对象性别均为女性，年龄18～24 岁，平均(20.42±1.14)岁；学历：中专2 名，大专8 名，本科6 名。纳入标准：①新入职护士；②手术室在职护士；③自愿参加。排除标准：①工作年限>2 年；②未完成手术室基础理论、操作技能培训；③未通过手术室基础理论、操作技能考试。

    1.2 研究方法

    1.2.1 拟定访谈提纲 采用半结构式深度访谈的方式，随机抽选5 名研究对象进行预访谈。根据现象学方法的指导，查阅、回顾相关文献资料，咨询专家，共同制定访谈提纲。最终确定访谈提纲为：①你对手术配合有什么感想？②你认为如何能更好地配合手术？③你觉得独立配合手术前需要做些什么？④参与手术配合后，你会和带教老师交流吗？⑤你怎样看带教老师对你的评价或建议？⑥你希望目前手术配合教学方面有什么样的改变?

    1.2.2 资料收集方法 资料收集方法为半结构式深入访谈。访谈前：提前向研究对象说明此次访谈的目的和内容、方法 ......