周雅川 田青鹭 张文湃 黄姝绮 周学东 郑黎薇

    1.四川大学华西口腔医院牙体牙髓科，四川成都 610041；2.口腔疾病研究国家重点实验室，四川成都 610041；3.国家口腔疾病临床医学研究中心，四川成都 610041；4.四川大学华西口腔医院儿童口腔科，四川成都 610041

    现代社会以来，医学理论和医疗技术的巨大发展，为服务人类健康做出了重大贡献。其中，生物医学的科学研究无疑是其发展的重大推力。高等院校是医学科学研究开展的主要平台，其培养的医学科学类研究人才是医学研究的主力军。早在20 世纪90 年代，美国多所医学院就开展了医学生的科研项目训练计划[1]。欧洲多数医学院也陆续将科研技能训练纳入本科生培养的教学目标中[2-4]。在我国，针对医学生的培养提出了“四早”教育原则，即早期了解行业、早期进入临床、早期接触科研、早期开展服务[5]。由此可见，中国高等学校教育把提高科学研究能力作为医学本科阶段的重要教育内容[6-7]。虽然针对医学生的科研能力培养目标已被公认，但是在医学本科阶段如何纳入科研训练计划、纳入科研训练的比重及与专业学习的时间平衡等问题仍存在广泛的争议[3,8-9]。欧洲一项针对91 所大学的本科科研训练调查发现[4]，超过半数的学校开展了本科生科研讲座等训练活动，36%的学校开设了科研项目申请活动。本研究选取四川大学华西口腔医学院的2016—2018 级本科生，对其科研训练项目的参与情况及意见进行调查，为优化科研训练的教学模块提供参考。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    本研究调查日期从2021 年1 月至3 月，选取四川大学华西口腔医学院2016—2018 级的在校本科生为研究对象，采用随机抽样原则，选取每个年级3 个班级的本科生参与问卷调查，共461 名。收回有效问卷460 份，有效回收率为99.78%。其中女255 名，男205 名，年龄19～25 岁。所有研究对象均已知情同意。

    1.2 研究方法

    本研究采用问卷调查形式。一般资料：性别、年级、已确定或规划的本科毕业方向；科研项目参与现状：科研项目的参与度及成果；参与项目的动力与阻力：参与科研项目的理由、实施难点及不参与的理由；对本科阶段科研技能训练的认知：是否需要培养科研技能、适合培养的阶段及未来职业规划。其中，测量被调查者的科研项目参与现状、参与动力与阻力、对科研的认知3 个维度 ......