谷 昕 李宝琴 何 畅 曹净植 田泽鑫 杨 勇

    1.黑龙江中医药大学人文与管理学院，黑龙江哈尔滨 150040；2.东北农业大学公共管理与法学院，黑龙江哈尔滨 150030

    中医药院校“课程思政”建设与实践是“大思政” 观的体现，也是增加中医药院校思想政治教育实效性的重要抓手。“课程思政”是具有鲜明中国特色、时代特征、教育特质的理念创新和实践探索[1]。结合中医院校自身特点，推进“课程思政”建设，对于新时期中医药院校的教学改革起着至关重要的作用。同时，中医药文化凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是打开中华文明宝库的钥匙。中医药院校在这方面积淀深厚，思想政治教育资源丰富，开展“课程思政”建设具有得天独厚的条件，具有实践价值。结合中医药院校特色，融入中国传统医药文化内涵等内容。在全面找准中医院校特色“课程思政”建设关键点位的基础上，开展创新实践工作，服务一线教学的“课程思政”建设与实践，实现协同育人目标，对于中医药院校的教育教学改革具有积极的意义。

    1 构建中医药院校“课程思政”的协同格局

    2020 年6 月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，“全面推进‘课程思政’建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容”[2]。中医药院校也应根植于自身的发展目标，构建起具有中医药院校特色的“课程思政”协同格局。

    1.1 “本源”

    融合了自然科学与人文科学的医学带有其与生俱来的特性，中医药学作为医学的重要组成部分，自然也具有此种属性。从古至今，正是由于无数医学家奋勇向前、不顾艰险甚至以身试“法”，才换来现代医学领域灿烂的成果结晶。内化于中医药学知识本身的高尚医德，是医学双重属性必然需求的现实体现，也是将“课程思政”融入专业学科教育的关键切入点[3]。尽管中医、中药、针灸推拿学等课程并非医学伦理课这类专业思政课，但也始终贯穿着医学人文情怀，是自然科学与人文科学的结合与升华。这就要求我们系统挖掘其深刻内涵并融入课堂，为“课程思政”增添活力，真正做到“医”养人，再以人承“医”。

    1.2 “破局”

    随着新型冠状病毒肺炎疫情在全世界范围肆意蔓延，中医药显示了其独特的优势，发挥了其应有的作用，引起了国际上的广泛关注。中医药在新的历史发展时期焕发出勃勃生机。学习中医药专业知识的同时，要树立文化自信，而文化自信不仅需要相关学者、从业者不断研究增强实力 ......