罗桂华 任佳瑞 李文清 白思敏 郭 昆 欧阳静

    陕西中医药大学人文管理学院，陕西咸阳 712046

    《“健康中国2030”规划纲要》与《健康中国行动(2019—2030 年)》相关政策文件的出台，为健康管理服务者提供了广阔的施展舞台，并对其服务提出了较高的专业化诉求[1]。教育部在2015 年增设管理学一级学科下“健康服务与管理”本科专业(代码120410T)，健康管理专业教育顺势而出。2016 年国内首设健康管理本科院校只有5 所，截至目前已发展到124 所本科高校，健康管理专业建设历时不长，但发展步伐较快，已逐渐形成以本科为主，专、本、硕、博一体化的人才培养教育体系，但其学科建设仍面临着诸多问题和挑战。20 世纪80 年代以来，健康管理作为一门新兴学科与行业在西方兴起并日趋完善，目前健康管理专业在美国、日本等发达国家已经发展并形成为较为完整的学科体系[2]。健康管理概念最早产生于美国保险业，1969 年美国联邦政府出台了将健康管理纳入国家医疗保健计划的政策。健康管理在美国现已发展成十分庞大的行业[3]。美国健康管理教育在如此强大的政策和行业背景下，发展日趋成熟[4]。与我国比较，日本早在20 世纪80 年代已开始在高校设置健康管理专业，并根据社会发展实际需要对其人才培养体制进行了多次的优化和改革。本文借鉴美国和日本高校健康管理专业建设经验，结合健康服务业发展大背景与居民健康需求，以期为我国健康管理教育人才培养提供借鉴与思考。

    1 国外健康管理教育概况

    1.1 美国健康管理教育人才培养概况

    美国高校健康管理相关专业所属学院呈多元化趋势，分布在公共卫生学院、公共政策学院及公共事务学院等。其常用名称不仅有健康管理，还包括卫生政策与管理或健康管理与政策、健康教育、健康促进、营养与健康等相关名称[5]。健康管理相关专业所属方向是医学照护(非临床类)，必须通过许可证考试，获得执业资质，完成基本培训后才能上岗。

    美国在健康管理相关专业的人才教育培养、职业定位与资格认定等方面均已发展得相对成熟与完善，这是美国健康管理取得成功的人才基础保障[6-7]。课程设置以通识教育课程、修读课程、专业核心课程、定向培养课程、社会实践和理论实践一体化的课程体系为特点，核心课程体系包括管理学模块、经济学模块、卫生健康学模块等。本科阶段以医学生物学、数学、社会科学、公共卫生等基本知识为主；硕士阶段学习的健康管理专业类课程更深入，包括公共卫生、卫生保健系统介绍、卫生系统调查、健康管理基础知识、非营利组织相关知识、社区卫生政策、医疗质量测量与改进、金融经济分析等 ......