蔡 敏 史艳茹 郭 力 乔昱婷 王化宁

    空军军医大学第一附属医院心身科，陕西西安 710032

    进入21 世纪以来，我国精神疾病发病率逐年增加，也对精神科护士的执业素养、综合能力提出了更高的要求[1]。在精神科护理教学中，如何更好地培养精神科护士是一个值得深入探索的课题[2-3]。精神科的知识抽象、复杂，传统“老师教、学生学”的教学模式下，学员不能很好地将理论和实际联系起来，往往教学效果不佳[4-5]。情景模拟教学法是通过对现实情景的设定和模拟，帮助学员在接近现实的情境下扮演特定角色，从而完成一系列学习和研究活动的一种教学方法。该方法是精神科教学复杂理论和临床实际有效联系起来的可靠手段[6-7]。

    空军军医大学第一附属医院精神病学教研室一直承担着空军军医大学护理本科专业的教学任务，为了顺应教学改革潮流、提升护理教学质量，教研室自2017 学年开始在护理专业试点采用情景模拟教学来探讨该方法对护理学员理论、操作能力和综合能力等的培养优势，为未来临床精神科教学改革提供有效的建议和帮助。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    本研究由空军军医大学第一附属医院伦理委员会审批通过(批号：XJLL-KY20172032-F-1)。本研究采用随机、对照、评估者盲法的设计方式。选取2017 年12 月至2019 年12 月接受空军军医大学第一附属医院心身科及空军军医大学护理学系联合承担的《精神病学》授课的90 名全日制本科学员为研究对象。纳入标准：①已完成的课程考试成绩及格及以上；②课前基础测试成绩合格；③愿意参加本研究并签署知情同意书。排除标准：全部课程完成度≤90%。采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，各组45 名，均为女性。两组年龄、基础测试成绩比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性，见表1。

    表1 两组一般资料比较()

    表1 两组一般资料比较()

    1.2 教学方法

    1.2.1 授课教员选择 要求授课教员为老教员 ......