徐洁欢 李耀军 廉 萍 阳成英 向 琳

    1.长沙卫生职业学院护理学院，湖南长沙 410600；2.长沙市第一人民医院产科，湖南长沙 410000

    2021 年10 月12 日，国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提出：完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力[1]。病例情景模拟是指通过设置一种逼真的临床患者，由操作者按照病情特点完成一系列操作，从中锻炼或考察其某方面的工作能力和水平，具有直接、形象、生动的特点[2]。长沙卫生职业学院助产专业聘请临床一线助产专家参与助产实训改革，根据助产士应具备的核心能力及岗位需求，基于岗位分工，设计情景实训教学案例，强调连续性助产服务和病情进展，同时设置正常情况的处理和异常情况的处理[3-4]。在重视技能培养的同时加强理论与实践的结合，涵盖专业知识、循证护理及人际沟通技巧等[5-7]，充分体现以岗位引领的特点，达到了较好的效果。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    本研究于2021 年3 月至5 月抽取长沙卫生职业学院2019 级2 个助产班级的学生为研究对象，其中1 班54 名学生作为对照组，2 班56 名学生作为试验组，两组均为女生，已完成了108 学时助产技术和18 学时导乐技术课程学习。两组一般资料比较，差异无统计学意义(P >0.05)，具有可比性。见表1。

    表1 两组一般资料比较[名(%)]

    1.2 研究方法

    1.2.1 建立情境仿真训练室 建立一个由怀孕期、分娩期、产褥期到产后家访的情境仿真训练室，再现由医院到社区、家庭的延续性护理，将孕妇、产妇及新生儿的专科护理涵盖其中[8]。

    1.2.2 两组建教师团队，整合实训内容 课程组成员深入临床调研，根据助产士应具备的核心能力，按教学目标同时融合“1+X”母婴护理职业技能的内容确定实训项目，将实训内容整合后划分为认识孕产妇、孕期管理、分娩期管理、产后管理4 个模块。认识孕产妇模块包括认识女性内外生殖系统、认识骨盆、判断胎产式、胎先露、胎方位 ......