刘道洲 宦梦蕾 王 伟 成 颖 叶威良 刘 苗 张邦乐 周四元

    空军军医大学药学系药剂学与药事管理学教研室，陕西西安 710032

    药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合性应用技术科学[1-2]。药剂学是药学专业的核心主干课程，其主要任务是规模化生产出安全、有效、稳定、质量可控、方便使用、经济的药物制剂，并指导临床合理用药[3-4]。

    药剂学历史悠久，早在夏禹时代就研制出了至今仍在使用的剂型—药酒即酒剂。20 世纪后，由于药学相关基础学科的迅速发展，药剂学逐渐成为一门独立的学科。20 世纪50 年代开始，将物理化学的基本原理和方法运用到药物制剂的处方设计、制备工艺、制剂稳定性等研究中，诞生了物理药剂学。20 世纪60 年代药剂学发展到一个新的阶段，诞生了生物药剂学与药物动力学。20 世纪80 年代后又诞生了临床药剂学。这些发展极大地丰富了药剂学的学科内涵[5-6]。在新医科建设背景下，为适应培养创新型、复合型、应用型药学人才的需要[7-9]，空军军医大学(以下简称“我校”)药学系药剂学与药事管理学教研室坚持以学生为中心的教学理念，创新构建了以药剂学课程为基础、生物药剂学与药物动力学课程为交叉融合、药剂学与药物动力学实验课程为创新实践、药学研究新进展课程为拓展提升的药剂学课程体系，充分体现了药剂学学科的传承与发展，使学生系统全面地掌握药剂学在药物研究、生产和临床应用中的重要作用，学会科学、规范、合理制药和用药，更好地服务于健康中国战略。

    1 课程体系现状及问题

    1.1 理论课程内容设置不合理，课程主线不清晰

    首先，药剂学基础理论、单元操作和制备工艺等相关知识最终是要应用于各种剂型的制备中，而剂型是药物服务于患者的最终形式。因此，剂型是药剂学教学的核心。而传统药剂学课程设置多分为物理药剂学、传统剂型、制剂新技术三大模块进行教学，这种模块式教学突出了物理药剂学的重要性，但却弱化了剂型在药剂学教学中的核心地位，导致药剂学课程教学主线不清晰；这种模块式教学同时也割裂了物理药剂学与剂型处方设计、制备工艺，以及剂型与临床应用之间的紧密联系；并且部分物理药剂学内容抽象、深奥难懂，学生学习时难以理解物理药剂学对具体剂型处方设计、制备工艺的指导意义，难以做到学以致用，导致学习效果不佳。

    其次，药剂学与生物药剂学与药物动力学两门课紧密联系、相互交叉[10]。以往这两门课程由不同的教研室或教学小组讲授，教学过程相对独立，存在两门课老师之间沟通不够 ......