李 丹 周小东 段佳慧 彭克军 周新格 苏 杨 黄小天 张 娟

    1.成都医学院检验医学院，四川成都 610500；2.电子科技大学附属医院 四川省人民医院临床医学检验中心，四川成都 610072

    随着疫情局面的逐步好转[1-2]，医学检验工作面临着重大的机遇与挑战，同时也对医学检验人才培养提出了更高要求[3]。目前医学高等教育存在的主要问题是传统被动教学模式不利于培养学生的自主学习能力和动手实践能力[4]。因此，翻转课堂越来越多地应用于高等教育，并受到学生欢迎。其基本前提是要求学生课前自学课程内容[5]，但学生仅凭教材自学很难达到教学要求。为解决此问题，教育专家提出了将微课与翻转课堂相结合的创新教学模式[6]。微课是一种用在线短视频讲解某个知识点的教学模式。基于微课的翻转课堂教学新模式(以下简称“新模式”)已广泛应用于基础医学、临床医学等多学科[7-9]。

    检验专业课程教育注重培养学生的动手实践能力，临床检验基础(以下简称“临床检验”)是医学检验技术的专业主干课程，分为理论课程和实验课程[10]。我们发现，传统课堂实验教学中学生动手实践能力普遍不强，进一步造成后续检验专业课程及临床实习阶段动手能力弱化的多米诺效应[11]。为提高临床检验实验课教学效果，夯实学生动手实践能力，在成都医学院医学检验技术专业设计并实施了新模式实验教学。通过操作考试、问卷调查和学生访谈对新模式的教学效果进行评价，并与传统教学模式进行比较。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择成都医学院2020 级医学检验技术本科学生87 名(2022 年大学二年级)为研究对象，根据学号由小到大顺序分为三个实验平行班授课，1 班29 名学生为试验组，进行新模式实验教学，2、3 班共58 名学生为对照组 ......