孔令瑜 毛 春 关思虞

    湖北省襄阳市中心医院 湖北文理学院附属医院教学办，湖北襄阳 441021

    2020 年9 月，国务院办公厅发布的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，要求加快建设高水平“双师型”教师队伍[1]。我国应用型高校目前的师资队伍建设存在诸多问题[2]，尤其是地方本科院校由于受区位条件、经济发展水平及人才工作软环境等因素的影响，师资队伍建设中存在高层次人才匮乏、科研创新能力不足等问题[3]。本研究将湖北文理学院(以下简称“我校”)医学部与其附属医院建立有效的院校合作模式，对护理系教师试行硕士化、临床化、专业化、学术化即“四化”措施以建设“双师型”师资队伍，取得了较好的效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    2016 年9 月采取整群抽样法抽取我校医学部护理教师47 名和2016 级专升本护理系学生65 名作为研究对象。47 名教师中，男10 名，女37 名；硕士12 名，本科35 名；高级职称5 名；年龄26～61 岁，平均(39.00±2.27)。65 名学生中，男4 名，女61 名；年龄19～22 岁，平均(20.02±2.12)岁；学制4 年。

    1.2 实施方法

    2016 年9 月至12 月让学生了解目前师资队伍中各位教师的情况，12 月31 日组织满意度调查，实行双盲。从2017 年1 月1 日开始干预即对我校院护理学教师采取强制措施实施“四化”，以建设“双师型”师资队伍。

    1.2.1 教师学历结构“硕士化”(临床医学系实行“博士化”)对我校医学部基础医学院的专任教师和临床医学院的兼职教师基本情况进行梳理，对于无硕士学位的教师，要求2 年内获得硕士学籍，3～5 年取得硕士学位，并告知3 年内未取得硕士学籍的本科及以下学历的教师，将予以清理；根据课程教学需要引进具有教师资格证的专业硕士，并适当控制教师引进人数，使师资数量在干预前后具有可比性。以期最终达到硕士化(硕士比例为100%)。

    1.2.2 学院专任教师 “临床化” 要求基础医学院专任教师必须参加国家执业护士考试 ......