TBL教学方法在医学高职院校病理学教学中应用价值
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2013年9月25日
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参见附件。
陶黎 河南省安阳职业技术学院;
【摘要】目的探讨教学改革在病理学教学中对学生学习态度、学习能力与教学效果的影响。方法将2009级护理专业两个班随机分为实验班和对照班,对照班采用传统讲授法教学,实验班采用以团队为基础的学习(TBL)的教学模式培养学生的学习兴趣与学习能力。学期结束对两个班在教学过程的学习态度、学习能力及期末成绩进行比较。结果实验班学生学习态度明显改善,学习能力明显提高。两班学生客观题成绩比差异无统计学意义,而主观题成绩实验班显著高于对照班,差异有统计学意义。结论在病理学教学中应用TBL教学法能够调动学生学习的积极性,培养学生的自学能力,教学效果优于传统教学法。
【关键词】 教学改革 病理学教学 学习态度 学习能力 教学效果
【分类号】G712;R36-4
病理学是实践性和实用性很强的基础学科,由于各种病理改变的肉眼和镜下描述比较相似,而且书本内容信息量大,不容易记忆,单纯依靠课堂讲解的填鸭式的教学方法,学生处于被动接受状态,学习的主动性和创造性差,教学效果差[1]。TBL(team-based learing)是以团队为基础的教学法,它
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