【摘要】 目的 探讨针对发育迟缓患儿开展早期认知训练的临床效果以及对其发育水平产生的影响。方法 108例发育迟缓患儿， 按照抽签法分为实验组与参照组， 每组54例。参照组接受常规康复刺激训练， 实验组在参照组基础上接受早期认知训练。比较两组患儿干预前后语言功能评分、血清生长激素水平、各能区发育水平。结果 干预后， 实验组患儿语言功能评分(85.69±6.98)分高于参照组的(78.67±5.81)分， 差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后， 实验组患儿生长激素水平(4.35±0.89)μg/L高于参照组的(3.48±0.25)μg/L， 差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后， 实验组患儿大运动、社交、精细运动评分高于参照组， 差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 对发育迟缓患儿开展早期认知训练， 临床康复效果显著， 发育水平改善情况良好。

    【关键词】 发育迟缓;早期认知训练;康复效果;发育水平;患儿

    DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2020.11.082

    在临床中发育迟缓症状主要是指5周岁以下的儿童， 经过常规发育商检查， 自身精细动作、语言、大运动、认知、适应性等发育过程中存在一定的能区落后同龄情况者， 也是神经发育障碍性疾病中的一种[1]。认知训练主要是通过根据患儿所处的实际发育水平， 根据相关理论内容， 进而开展的一种合理训练计划， 从而促进全面能力的水平提升。本次研究工作旨在探讨针对发育迟缓患儿开展早期认知训练的效果以及对其发育水平产生的影响。现报告如下 ......