曹维维 耿燕

    军事训练是部队保持强大战斗力、保障打赢战斗的基本要素之一, 但在军事训练中造成的军事训练伤频发, 亦是引起非战斗性减员的关键风险因素之一。军事训练伤的定义为军事训练时造成的人体骨、软组织或器官的损伤, 且由此产生功能障碍使其正常训练耽误≥1 d 者。据研究证实[1], 人体组织机能及心理因素在军事训练伤的产生中发挥着关键性的作用, 军事训练伤后伤员自我效能及心理将会受到不同程度影响,进而影响机体恢复, 使军事训练进一步延迟。为改善军事训练伤后伤员自我效能及心理健康状况, 以提升战士身心素质, 本研究在常规处理军事训练伤的基础上采用综合干预模式且取得了显著性成效, 现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 将2020 年6 月～2022 年10 月在大连某军队康复疗养中心进行康复疗养的96 例军事训练伤伤员纳入研究, 纳入标准：军龄2～5 年；符合军事训练伤临床诊断标准[2]；既往身心健康状况良好；已签署知情同意书并自愿入组本项研究。排除标准：于军事训练前已患有关节、肌肉、软组织或脏器损伤者；病理性骨折者；严重心理障碍者。将所有患者采取随机数字表法分为常规处理组和综合干预组, 各48 例。常规处理组中伤员均为男性, 平均年龄(19.65±4.27)岁；平均身高(169.83±7.01)cm；平均体重(60.68±5.73)kg。综合干预组中伤员均为男性, 平均年龄(19.42±5.31)岁；平均身高(168.77±6.84)cm；平均体重(59.45±4.38)kg。两组伤员一般资料对比, 差异无统计学意义(P>0.05), 具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 常规处理组 给予军事训练伤的常规处理, 包括讲解军事训练损伤有关的知识、介绍治疗过程、予以伤痛针对性处理等。

    1.2.2 综合干预组 在常规处理基础上采取综合干预模式, 具体方法如下：①认知干预。由心理教育者对伤员采用谈话的方式进行干预, 约40 min/次。首次谈话的目标是明确军事训练伤发生的原因, 了解伤员的负性心理, 后续谈话定期开展, 先对上次谈话内容进行梳理, 对目前仍存在问题进行询问并记录, 在同伤员的沟通讨论中向其传递正确、科学的认知 ......