摘要：目的探讨死亡教育对改善晚期恶性肿瘤患者心理状态及生活质量的作用。方法收集2017年5月至2018年3月在我科住院，知晓病情、依从性好，能配合医生治疗的30例恶性肿瘤患者。干预方法：1.提供舒适安静温馨的环境。2.进行健康教育：正确认知、面对恶性肿瘤疾病，面对死亡。3.明星座谈：讨论交流经验，针对个人的具体情况拟订康复计划。4.心理疏导治疗：理解疏导患者，随时解除其消极，悲观，紧张，抑郁，焦虑的情绪。结果30名患者问卷均完整合格进入结果分析。死亡教育后恶性肿瘤患者躯体化、强迫、人际关系、焦虑、恐惧、抑郁、偏执等症状因子评分明显低于教育前(t=4.21-7.27，P<005)。死亡态度描绘量表(修订板)(Death Attitude Profile_Revised，DAP-R)和心理痛苦温度计量表(distress ther-mometer，DT)的评分也明显低于教育前((t=3.07，P<005； t=4.82，P<005)。 结论恶性肿瘤患者面对死亡存在明显的心理障碍，表现在躯体化，强迫，抑郁，焦虑，恐怖，偏执和精神病性症状显著。死亡教育可实践恶性肿瘤患者改变既往的讳死观，提高生活质量，减轻了家属的压力，给他们带来了心理慰藉。因此，结合我国国情的死亡教育方法，在优质护理病区给予晚期肿瘤患者死亡教育非常有必要。

    关键词：晚期肿瘤； 死亡教育； 心理护理

    文章编号：1673-8640(2018)-0266-02

    中图分类号：R737.9

    文献标志码：B

    死亡教育的定义

    死亡教育是一个探讨生死欢喜的教学历程 ......