张秀芝 亢春彦

    以问题为中心的启发式教学法在病理学中的应用

    张秀芝 亢春彦

    在医学生的学习环节中，作为基础与临床之间的桥梁课程，病理学的学习尤为重要。不同组织、器官的形态结构及功能代谢均不同，在各种疾病条件下病变特点也会有改变，使得病理学的知识点相对比较琐碎，掌握起来有一定难度。一种好的理解和掌握方法显得非常必要。本文就以问题为中心的启发式教学法在病理学教学中的应用为出发点探讨一种新的病理学的学习模式，在这种模式下能更好地启发学生思考，调动大家学习的积极性，在理解的基础上把知识点串起来记忆掌握，切合实际，也更能促进学生思维能力的拓展和整体素质的提高。

    病理学;以问题为中心;启发式教学

    病理学作为一门桥梁课程，在医学生的学习进程中起着至关重要的作用，明白了疾病发生发展的规律，为后期临床课的学习打下一个坚实的基础。鉴于病理学重在研究疾病状态下组织器官的形态改变，直观性相当强，描述性的知识比较多，识记起来比较困难。而教师作为课堂上的主要调节者，运用一种好的教学方法来调动学生学习与思考的积极性就显得尤其必要，本文就以本院学生为例，对取得良好教学效果的以问题为中心的启发式教学法加以探讨。

    1 以问题为中心的启发式教学法的基本含义

    以问题为中心启发式教学，是以教师为引导，以学生为中心，以问题为链条，重在启发学生思考，继而在理解的基础上识记掌握，在已有的知识水平上进一步扩展的教学方法。鉴于病理课是以前期解剖学和组织学等正常结构的学习为基础，以问题为中心的启发式教学法可以让学生在回忆正常组织器官形态的基础上认识疾病的形态：差异在哪里?原因为何?对相应组织器官的影响如何?临床上会出现何种变化?那么医生又该从哪些方面去处理?等等问题 ......