贺芳 谭鹰 陈敦金

    PBL教学法在妇产科临床教学中的应用

    贺芳 谭鹰 陈敦金

    目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning，PBL)在妇产科临床教学工作中的应用及效果。方法 将来我院妇产科临床实习生随机分为传统的以授课为基础的学习(1ecture-based learning，LBL)教学组和PBL教学组，通过出科考试评估两组学生的临床实践能力，应用问卷调查评价PBL教学的效果。结果 PBL教学组学生的理论综合考试和临床技能考试成绩显著高于LBL教学组(P<0.05)，学生对教学效果的满意度也显著高于传统LBL教学组。结论 在妇产科临床教学工作中，PBL教学法效果优于LBL教学法，有助于培养学生自主学习、团队协作及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

    妇产科;PBL教学;LBL教学

    妇产科学是一门整体性和实践性较强的学科。对于已经过一年的临床见习进入到妇产科临床实习阶段的医学生来说，如何把理论知识应用到临床实践，从而建立正确的临床思维十分重要，也是摆在带教教师和同学面前的一道难题。以问题为中心的教学(problem based learning，PBL)是一种以解决临床实际问题为导向，充分调动学生自主学习能力，是促进理论知识和临床实践相结合和培养学习能力的方法[1]。

    PBL教学模式自1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学提出以来，目前已被各大医学院校所采纳 ......