刘德芬

    浅谈高职助产专业《产科学》说课设计

    刘德芬

    说课是提高职业教育教学质量的需要, 使教师能认识到自己的教学行为是否具有科学性及可实施性。产科学作为高职助产专业的核心课程, 如何教好本课程, 是专业教师一直在探索的问题。本文依据本院办学特色及学生特点, 浅谈本课程说课设计, 与同行教师进行交流。

    说课；产科学；教学设计

    说课是教师面对同行介绍对课程的教学设计理念及实践依据, 使教师能更深刻地认识自己的教学行为是否具有科学性及可实施性, 有效地调动教师投身教学改革, 钻研课堂教学积极性, 提高教师执教素质。产科学作为高职助产专业核心课程, 如何实施本课程是专业教师一直在探索的问题。本文依据本院办学特色及学生特点, 就产科学说课设计与同行教师探讨。

    1 课程设置

    1.1课程介绍 产科学是研究女性在妊娠期、分娩期、产褥期的全过程, 并对该过程发生的一切生理、病理和心理进行诊断和处理, 是协助新生命诞生的一门学科。作为独立的学科, 主要涉及的是女性生殖系统部分, 但与人体其他系统和器官也密切相关, 如妊娠时除了生殖系统的子宫明显增大外, 消化、呼吸、心血管、乳房等多个系统及器官也会出现相应改变, 是与人的整体性是密不可分、涉及多系统的学科。

    1.2课程定位 根据专业调研, 专业涉及的真实岗位群包括产房助产士、产房护士、产科门诊护士、临床护士、妇幼保健员等。其中产房助产士属于核心岗位。在本院助产专业建设委员会指导下, 分析专业人才职业能力, 针对职业能力要求和职业发展的需要开发了助产专业课程体系。其中, 产科学是助产专业的核心课程、职业技能课程。对学生职业能力培养起支撑和促进作用。

    1.3课程目标 助产工作肩负母婴两条生命, 责任重大；涉及女性生育隐私, 话题敏感；产科工作繁重、琐碎, 产妇分娩大多在晚上, 打乱生物钟规律。这些特点决定助产士除应具备过硬过强的助产技术外, 还需更多的爱心、耐心、责任心, 更高的职业素养和人文素养。具体包括知识、能力、素质三个方面 ......