赵小红

    点拨教学法在儿科护理教学中的应用

    赵小红

    目的 探讨“点拨教学法”在儿科护理教学中的作用。方法 在儿科护理学教学实践中,运用导入点拨法、质疑点拨法和讲评点拨法等, 并与传统教学方法比较。结果 通过实验班与对照班比较, 不管是教学效果问卷调查还是考试成绩差异具有统计学意义(P<0.01)。结论 “点拨教学法”既提高课堂教学效果, 又开发学生智力, 也为培养技能型人才打下好基础。

    儿科护理学；教学方法；点拨法

    目前为止儿科护理教学方法仍然以灌输式的传统教学方法为主, 其缺点在于忽视智能培养, 而只注重知识传授[1]。这种 “知识型”培养人才的方法, 往往缺乏创造能力和开拓精神, 缺乏社会实践技能与技巧的本领。也不符合教育面向未来、面向世界和面向现代化的要求。为此探索一条适合儿科护理特色的教学方法, 是当今医学院校的重点问题之一[2]。探索由“知识型”转向以培养“技能型”为主导的儿科护理教学方法, 近年来作者把“点拨教学法”运用到儿科护理教学中, 取得明显的教学效果。

    1 对象与方法

    1.1对象 入选研究对象为本校 2011级 “3+2”中专阶段护理专业学生, 其中2011级1班为实验组59人, 2011级2班为对照组57人, 两组授课为同一位教师, 其入校后其他学科成绩及学习能力差异无统计学意义(P>0.05), 可进行比较。

    1.2教材 为中专教材《儿科护理学》。

    1.3方法 A班为点拨教学班, B班为传统教学班。教学模式：B班仍以传统教学方法；A班为①预习：教师按教学大纲提前给学生布置预习题, ②自学：课间学生按教师设计的问题深入图书馆及辅助教材自习；③讨论：以小组为单位针对学习内容及问题展开热烈讨论；④发言：小组选代表回答老师的提问 ......