PBL教学法在急诊临床护理带教中的应用

    王柏舟

    目的 探讨基于问题学习 (PBL)教学方法在急诊科临床护理带教中的应用 , 提高护生的分析问题、解决问题的能力。方法 将本院急诊科实习的护理专业 86 名实习生随机分为实验组和对照组 ,对照组以传统教学模式实施带教 , 实验组则采用 PBL 教学方法的带教模式。结果 实验组和对照组在急诊科实习后通过理论和技能考核及临床实践护理评价 , 实验组实习生的理论考核、技能考核及综合素质均高于对照组 , 两组考核差异有统计学意义 (P<0.01)。结论 PBL 教学法在急诊科临床护理带教中的应用 , 有效的发挥了护生对专业知识的应用 , 调动了护生积极性工作的主动性 , 促进了护生综合的思考问题、分析问题和解决问题的能力 , 促进了护生全面素质的提高。

    PBL 教学 ；急诊科 ；护理 ；临床带教

    PBL 教学法是基于问题学习 (problem based learning, PBL),是近年来在临床护理教学被推广运用的一种以学生为主体的典型的教学方法[1]。PBL 强调的重点是把学习置于特殊的有一定意义的问题之中 , 通过分析 , 提出问题 , 找出解决的办法 , 主要是用以发挥学生的主动思考和分析、解决问题的主动性 , 改变传统的教与学模式[2] ......