[摘要] 目的 观察循证医学在《护理学》教学中的教学效果。方法 将100名护理专业学生随机分为实验班和对照班,每班50名,实验班以PBL教学模式进行授课,对照班采用LBL教学法进行授课,两班均于课后发放调查问卷,并统计调查问卷。结果 实验班的学生在学习态度、综合能力与素质与对照班有显著性差异(P<0.01),PBL教学法明显优于LBL教学法。结论 将循证医学的方法引入到《护理学》教学模式调动了学生学习的积极性和主动性,使学生在掌握知识的同时提高了运用知识的能力和水平,此法非常适合药理学的教学。

    [关键词] 循证医学;《护理学》;医学教育

    [中图分类号] G64 [文献标识码] A[文章编号] 1673-9701(2010)02-94-02

    循证医学(EBM)是一种新兴的方法学,其以最新、最佳、最准确的科研结果为诊疗依据,科学地指导临床实践,而EBM为医学教育提供了一种新的教育理念和新的教学模式[1] ......