健康教育对冠心病患者高血糖认知情况、自我效能及血糖的作用(2)
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参见附件。
1.4统计学方法
运用SPSS17.0统计软件分析处理研究所得数据，采用方差分析、t检验处理符合正态分布的计量资料，采用χ2检验处理计数资料，检验水准α=0.05，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1三组CHD患者健康教育干预前后高血糖知识认知情况比较
NGT组、IGR组及T2DM组CHD患者的高血糖知识认知率在健康教育后明显高于健康教育前，差异有统计学意义(P<0.05)。结果提示对冠心病患者实施健康教育能够提高高血糖知识认知情况。见表2。
2.2 CHD患者健康教育前后自我效能结果比较
CHD患者的症状管理及疾病共性管理在健康教育后的自我效能得分均明显高于健康教育前，差异有统计学意义(P<0.05)。提示对冠心病患者实施健康教育能够提高患者的自我效能。见表3。
2.3三组CHD患者健康教育干预前后FPG、2hPG、HbA1c检测值比较
NGT组患者健康教育干预前、干预后3个月及干预后6个月的FPG、2hPG、HbA1c检测值比较差异无统计学意义(P>0.05)；而IGR组及T2DM组患者健康教育干预前、干预后3个月、干预后6个月的FPG、2hPG、HbA1c检测值依次降低，差异有统计学意义(P<0.05)。提示对冠心病患者实施健康教育有利于IGR、T2MD患者血糖的降低。见表4。
3讨论
相关报道表明，高血糖及心血管病之间可能存在着共同的发病基础[6]，有学者研究发现，冠心病患者往往患高血糖的几率较大，对冠心病的预后造成严重的影响。在糖代谢失调、血糖逐渐升高的过程中，心血管疾病的发病机制也在相应启动[7]。高血糖能导致血管内皮损伤，促进动脉粥样硬化、升高血压及血黏度，冠状动脉粥样硬化的形成受到糖尿病的影响加速 ......
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