[摘要] 目的 对学龄前儿童焦虑的早期干预效果进行评价。 方法 将Spence学龄前儿童焦虑量表得分≥48分的儿童，随机分为干预组和监测组。干预组对患儿家长在10周时间内共进行6次集体教育课程，讲解对儿童焦虑的管理，监测组只进行随访。所有受试儿童在第3个月、6个月、1年、1年半时分别用量表再次进行测评，比较两组间的差异。 结果 在3个月、6个月、1年、1年半时干预组量表得分持续降低，与监测组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 早期对学龄前焦虑儿童的父母进行短期教育课程培训，可有效缓解儿童焦虑症状并具有远期效果。

    [关键词] 儿童；学龄前；焦虑；早期干预

    [中图分类号] R749.94 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701(2015)11-0059-03

    [Abstract] Objective To evaluate the effect of early intervention in preschool children anxiety. Methods Children with Spence anxiety preschool scale score≥48 points were randomly divided into the intervention group and monitor group. The parents of children in intervention group were educated with a total of 6 collective curriculum of children's anxiety management ......