[摘要] PBL教学法是一种以问题为基础的教学法，近年来在教育界受到广泛关注。本文旨在探讨如何将 PBL教学法引入超声诊断学的教学中及应用PBL教学法在充分发挥学生学习主体作用、促进基础理论与临床实践相结合等方面的意义。

    [关键词] 超声诊断；教学改革；PBL 教学法

    [中图分类号] R445.1 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701(2015)19-0117-03

    随着科学技术的迅猛发展，医学实践对于医学专业人才的知识结构和能力素质都提出了新的要求。而超声仪器的不断更新，超声技术日新月异，使超声影像诊断学成为医学影像中的新热点。传统教学方法已经远不能适应信息时代新知识、新技术所带来的巨大冲击。以问题为基础的教学方法(problem-based learning，PBL)正日益受到广大学生和教师的喜爱，其倡导在讨论中学习，形式是以学生为中心，教师进行引导的小组讨论式教学方法，通过把学习设置到真实的问题情境中，让学生间相互协作通过解决实际问题来进一步学习隐含于问题背后的理论知识，从而掌握正确的思考和推理方法，具备解决实际问题的技能和自主学习的能力[1-3]。作为一种崭新的教学模式，PBL教学法与传统的教学方法有着显著差异，本文通过剖析PBL教学的特点，深入探讨PBL教学应用在超声影像诊断学教学中的可行性及必要性 ......